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摹寫
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：「北平尋常提到揚州菜，總想著是甜甜的、膩膩的。」2.蘇進強＜楊桃樹＞：「原來兩人躲在楊桃樹下，儘摘下面的果子，一個一個嚐，發現那都是澀澀苦苦的，沒有台北的楊桃汁甜。」 觸覺摹寫凡在語文中，將肌膚肢體所接觸的各種不同感覺，通過作者親身的體驗，加以描繪的修辭技巧。如：1.朱自清＜春＞：「風輕悄悄的，草軟綿綿的。」2. 葉蔚林《在沒有航標的河流上》：「濃霧塞滿了小棚，沾在臉上濕漉漉的，滑膩膩的，我們誰也看不清誰的臉。」 參考資料(註一) 董季棠著：《修辭析論》，台北：益智書局，1985年11月三版。頁63-76。(註二) 蔡...
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Bloom的分類法
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Bloom的分類法（taxonomy）Bloom的分類法（taxonomy）係為一具層次性的分類系統，此分類法根基於學生認知過程的發展階段。其價值在於透過有層次的分類結構建立班級提問的核心。此指之有層次的（hierarchical）為上面的層次包含下面的層次。此特性對提問的步驟而言相當重要，因其提議教師在建立高層次資訊前，應先建立低層次的資訊中心。（註1）目錄1 六層次之分類1.1 知識（knowledge）1.2 理解（comprehension）1.3 應用（application）1.4 分析（analysis）1...
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具體運思期
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去中心化，可逆性，遷移，守恆以及分類的能力。 序列化此種能力近似於甲、乙、丙三人互比身高，他們推論出下面幾句話，甲比乙高、丙比甲矮、乙比丙高，雖然這些條件沒有準確的說明三者的高度，但是卻已經把他們互相的關係交代得十分清楚，因此這時候的幼兒，他們具有遷移的能力，他們懂得如何將三者的順序關係排序出來，這種推論能力，我們稱之為序列化。 去中心化相對於前運思期的孩童，他們已經可以從客觀的角度做思考，雖然不慎周全，但已經不會只往自己的視野做出發點來解釋事物。 可逆性相對於之前的不可逆性的思考，此時他們已經可以理解前者與後者的相聯性...
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髂骨
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位於腰部下面、腹部兩側的骨骼。左右各一，上緣略呈弓形，下緣與恥骨、坐骨相連而成髖骨。也稱為「腸骨」。
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廖輝英
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廖輝英（1948年04月02日－），台灣省台中縣人，作家。目錄1 簡歷2 觀點2.1 寫作風格3 著作4 評價5 參考資料5.1 責任編輯 簡歷廖輝英出生於一九四八年，是台中縣豐原市人，在家中排行老二，上面有一個哥哥，下面還有四個弟妹。廖輝英的母親因為成長背景而重男輕女，身為長女的廖輝英六歲就被訓練做家事和照顧弟妹，很少有玩樂的時間。1955年入烏日國民小學就讀，高中時就讀台北一女中，台灣大學中文系畢業。從小學三年級開始，廖輝英就展現出作文方面的天賦，囊括全校作文比賽第一名；初中時代就開始投稿，為了怕被同學發現，每次投稿...
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鞦韆
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一種遊戲器材。在高架或樹幹上懸繫兩條等長的繩索或鐵鏈，下面拴上橫板，人可站立或坐於板上，兩手握繩或鏈，利用身體力量前後擺盪。[例]操場邊的鞦韆上，有一群小朋友坐在上面愉快的前後擺盪著。
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妹妹
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稱謂：(1) 稱同父母所生而比自己年幼的女性。[例]他在家排行老大，下面還有兩個妹妹。 (2) 稱同輩親屬中比自己年幼的女性。[例]我的好妹妹！你別生氣了，是我不對！
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瓜田不納履，李下不整冠
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經過瓜田時，不彎身穿鞋；走過李樹下面，不舉手整理帽子。語出漢．無名氏〈君子行〉：「君子防未然，不處嫌疑間。瓜田不納履，李下不整冠。」後比喻避免招惹嫌疑。明．陸釆《明珠記》第一七齣：「深感將軍好意，爭奈瓜田不納履，李下不整冠，相公男子，妾身女人，雖則結為義父，難免外人議論。」
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限制式寫作
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題型的寫作限制較多，所以較適合引導程度差的學生習作，這是在命題時需要注意的。例題如下：小朋友，請閱讀下面這篇有關「大脖子希特勒」文章，並且在括號的部分，依照要求寫作，不需要抄原文。在非洲大草原的一個池塘邊，住著一隻名叫「大脖子希特勒」的獅子。大脖子的多疑可是出了名的，大脖子常常說：「這個世界唯一可以信賴的人就是我自己，其它的都是敵人。」大脖子並不聰明，但是牠有一個硬朗的身體（1）。大脖子的脾氣壞、對人又不信任（2），因此一個朋友都沒有。大脖子越來越蠻橫無理，大家已經沒有辦法再忍受。於是牠們決定開個動物大會，好討論如何解決...
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屏風
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室內用來擋風或隔間、遮蔽的用具。形狀像門，有單扇、多扇之分，可以折疊。一般用木頭、竹子、塑膠做框，蒙上布或鑲上玉石。古人的屏風，與今略有不同，主要在於它重量輕，便於移動，無扇的形式，作長方形，下面大多沒有腳，屏風上面裱有字畫。《史記．卷七十五．孟嘗君傳》：「孟嘗君侍客坐語，而屏風後常有侍史，主記君所與客語。」也作「屏門」、「屏障」。
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貓頭鷹博士