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全國中等專業教育工作會議（大陸地區）
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大陸地區全國中等專業教育工作會議為文革結束後經國務院批准召開的一次重要的中等專業教育工作會議，於一九八○年四月十日至二十五日在北京舉行。會議的主要內容如下：
1.總結了一九四九年以來大陸地區中等專業教育工作的基本經驗。認為三十年以來，除文革的十年外，中專教育成績顯著，共培養約五百萬畢業生，其中「多數已成為各條戰線的骨幹力量。在建設事業中發揮了重要作用」。 2.討論了新時期中專教育面臨的新情況和任務。提出新時期中專教育的任務是：「多辦和辦好中等專業學校，培養德智體全面發展，又紅又專的中等專業人才。」 3.認真貫徹「調整、改革、整頓、提高」的八字方針，... |
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〔成人中等專業學校暫行條例〕（大陸地區）
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〔成人中等專業學校暫行條例〕係由國家教育委員會於一九八七年四月十七日頒發的教育行政法規，共七章三十四條。該條例規定，成人中等學校是指按國家規定的審批程序批准設置的幹部、職工、農民中等專業學校，廣播電視中等專業學校及中等函授教育機構等。強調地區與部門之間，普通中專與成人中專，各種形式的成人中專之間橫向聯合與協作，以提高辦學的整體效益。該條例中要求實行多形式、多管道、多規格辦學。積極發展廣播、電視、函授教育，擴大教育容量，並舉辦多種形式和不同內容的單科班、短訓班，試辦中專專修班，逐步開展崗位職務培訓和實用技術培訓。逐步實行成人中專的畢業證書、專業證書、單科證書三種證書制度。實行學年制或單科累計...
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〔中等師範學校教學計畫試行草案〕（大陸地區）
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〔中等師範學校教學計畫試行草案〕為文件名稱，指大陸地區教育部於一九八○年十月十四日所印發關於中等師範學校教學工作的指導性文件。一九八○年六月十三日至二十八日，教育部召開全國師範教育工作會議，總結三十年來辦理中等師範教育的經驗，於八月二十二日將會議通過的〔中等師範學校教學計畫試行草案〕隨會議通過的其他有關中等師範教育的文件附發給全國各省、市、自治區教育行政部門參照執行，於十月十四日正式印發。
〔中等師範學校教學計畫試行草案〕（中央教育行政部門在有關中等師範學校的文件中，常常包括幼兒師範學校，但此文件排除幼兒師範學校）的主要內容為：(1)確定中等師範學校的培養目標是把學生培養成合... |
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中等農業學校（大陸地區）
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中等農業學校係指大陸地區培養中等農業技術、管理人才的教育機構，是中等技術學校的重要類型之一，也稱農業中專，由各級農業部門主辦或主管。一般招收初中畢業生，學制三年或四年；部分招高中畢業生，學制二年。從一九八七開始，農業中專進行了面向農村招生，納入國家計畫，實行單獨考試，畢業生不包分配等項改革。一九八八年三月十四日由國家教育委員會發出［普通中等專業學校招生暫行規定］規定：農林、衛生等系統的中等專業學校招收農村有實踐經驗的優秀青年入學（含不包分配班），年齡可以放寬，可由省、自治區、直轄市農、林、衛生廳（局）會同當地教育部門和招生部門單獨組織招生考試。一九八八年四月由國家教育委員會等八部委聯合發出...
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第一次全國中等技術教育會議（大陸地區）
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大陸地區第一次全國中等技術教育會議於一九五一年六月十二日至二十二日由教育部在北京召開。與會者有中央各有關部門、各大行政區、各省市教育部門的代表、部分中等技術學校的校長、教導主任等。會議討論中等專業教育的方針以及中等專業學校的學制、辦學原則、培養目標及領導關係等問題。會議提出：中等技術教育之基本方針乃是根據新民主主義之教育政策，從國家建設之實際需要出發，整頓與發展中等技術學校，以理論與實際一致的方法，培養大批具有一般文化科學的基礎知識，掌握現代技術，體格健康，全心全意為人民服務的初、中級人才。當時中等技術教育採取以調整、整頓為主，有條件發展之方針。
會議議定中等技術學校的學制分... |
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農民中等專業學校（大陸地區）
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農民中等專業學校亦稱農民技術學校，是大陸地區為農村培養具有相當於中等農業科學技術程度的人才，於一九八○年代開始建立的學校。
一九八二的〔縣辦農民技術學校暫行辦法〕，明確指出農民技術學校是屬於農業中等專業性質的學校，以縣（市區）為單位設置，招收具有初中畢業以上實際文化程度的社（人民公社）、隊（生產隊）管理幹部、技術員，和有一定生產經驗的農村青年和農民教育的教師。學習年限為二至三年，畢業後仍回原地工作。專業設置一般設有農學、畜牧、果林、農副產品加工等。學校除開辦中等專業水平的學歷教育外，還根據生產和推廣科學技術的需要舉辦各種短期訓練班。 到一九九二年，大陸地區舉辦的... |
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農民業餘中等教育（大陸地區）
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農民業餘中等教育是大陸地區利用農民的業餘時間，對他們實施中等程度的教育；是農民教育的重要組成部分。其對象是農村青壯年及基層幹部。實施機構為農村業餘中學，包括業餘初中和業餘高中。業餘初中招收小學程度的青年農民、小學畢業未升入全日制初中的學生和全日制初中中途退學的學生；業餘高中招收具有初中文化程度的農民。課程設置有語文、數學、物理、化學等，部分業餘中學還開設政治和農業課。教材主要使用全國統一課本。
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中等職業技術教育培養目標（大陸地區）
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職業技術教育培養目標指職業技術教育的培養要求。在大陸地區，職業技術學校的類別和層次不同，具體培養目標也有所不同。以下是統一規定的中等職業技術教育的培養目標。
職業高級中學的培養目標是：有理想、有道德、有文化、守紀律，熱愛祖國，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮鬥的獻身精神；具有實事求是、勤於思考、勇於創造的科學精神；具有良好的職業道德、職業意識、職業紀律、職業習慣，忠於職守的敬業精神；掌握直接從事某一專業、工種必需的文化基礎知識和素養、專業技術知識和操作技能；有健康的體魄。 技工學校的培養目標是：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，講文明、懂禮貌、守紀律，... |
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中等學校教師（德國）
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中等學校教師之培養在德國需要的時間相當長。學生在大學中必須學習與學校科目有關的兩個科系課程。通常需要五、六年，而且德國中學比其他多數國家要多一年。在大學畢業後要在中學校裡實習兩年，還要經過一次國家考試並且提出中篇論文後，才能被任命為有公務員身分的教師。他們也可以進行在職進修取得教其他學科的資格。教師資格的考試是由教育行政當局與大學校有關科系互相配合而舉辦之，這便是第二次國家考試。
將來希望成為教師的師範生在大學中所學的教育課程多偏重教育史和教育原理等理論課程；到實習時才到教育行政當局所辦理的綜合教師研習中心接受實際的訓練。學生在大學系科中學習完成考試及格，證明有教某些科目的專... |
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中等師範教育（大陸地區）
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中等師範教育指大陸地區培養初等教育和幼兒教育師資的專門教育，屬中等專業教育範疇。根據一九八○年教育部發布的［中等師範學校規程（試行）］規定，中等師範學校的任務，是培養政治合格、具有從事小學或幼兒教育工作必備的文化與專業知識技能、熱愛兒童和教育事業、身體健康的小學和幼兒園師資。學制為二至四年，以三年制和四年制為主。中等師範學校主要招收初中畢業生。在校生主要學習下列課程：政治、語文及小學語文教材教法、數學及小學數學教材教法、物理、化學、生物、小學自然常識教材教法、外語、地理、歷史、心理學、教育學、體育、音樂、美術和教育實習。中等師範學校畢業生必須在教育系統至少服務三年。據一九九○年統計，全大陸...
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貓頭鷹博士