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人所殺。相對於自殺而言。如:「根據死者身上多處的刀傷,法醫認為這樁命案有殺的嫌疑。」
重要     
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  個人的自我觀念、價值態度和行為習慣均是社會化學習的結果。個人要發展群性,體驗社會生活,必須先覺認到人的必要性。此種認識是從生活經驗之中累積而成。個人社會化歷程之中,必定會形成對生命中重要人的依賴感,譬如小孩對父母親,剛入學的學生對導師,均有相當程度的依賴,願意接受重要人的指導或約制,從而發展自我和社會關係。
  重要人是個人的角色模範,是個人認同與模仿的對象,亦可能是對個人的行為表現施予獎懲的關鍵人物,是個人成長與學習歷程中重要的參照對象。在大眾傳播媒體影響之下,現代社會中兒童與青少年的重要人可能由傳統的父母兄長、教師或朋友等轉變而為媒體英雄或媒體偶像。不過嚴謹而縱貫長...
    
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意、別意。《三國演義》第一二回:「前者非布襲兗州,怎解此郡之禍?今彼窮而投我,豈有心?」
(諺語)比喻各人管好自己的事,不要管別人閒事。也作「各人自掃門前雪,莫管家瓦上霜」。
    
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來生。唐.白居易〈香山寺〉詩二絕之二:「且共雲泉結緣境,生當作此山僧。」唐.李商隱〈馬嵬〉詩二首之二:「海外徒聞更九州,生未卜此生休。」
笑罵由     
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對於人的譏笑辱罵無動於衷。《黑籍冤魂》第七回:「弄得名聲狼藉,卻一點不知,一些不曉,所謂:『笑罵由,好官我自為之。』」
衰變     
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  發射貝粒子或發生軌道電子捕獲的放射性衰變,將使原子核的原子序數增或減一而質量數則不變。
    
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1.別人的家。《詩經.唐風.葛生》漢.鄭玄.箋:「興也,葛生延而蒙楚蘞生蔓於野,喻婦人外成於家。」
2.彼。唐.杜審言〈戲贈趙使君美人〉詩:「羅敷獨向東方去,謾學家作使君。」
    
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2.以後、今後。《文明小史》第一二回:「所以教士力勸們出門遊學,暫且躲避幾時,等年此案瓦解冰消,再行回里。」
    
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的事情。《三國演義》第一回:「曹節在後竊視,悉宣告左右;遂以事陷邕於罪,放歸田里。」
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