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標竿學習     
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習，前者是在同一組織內的不同部門間互相做比較；後者是從一些已經在特定領域樹立起卓越聲譽的組織中，找出作家作業典範，通常是針對組織中的某項功能，如行銷、製造、人力資源等，來向標竿夥伴學習。標竿學習亦可應用在教育上，學校為提高其績效和競爭力，亦可採用標竿學習的做法，去觀摩其他辦學優異有績效的學校，作為學校改進及提升品質的參考，對於學校效能或品質增進，應有實質的幫助，所謂「見賢思齊」，就是最佳例證。標竿學習是一項頗具實用價值的管理工具，以卓越的組織作為學習的典範，吸取別人的優點，改進自己的缺點，發展有效的經營策略。學校能掌握標...
美中不足     
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「美中不足」意謂事物美雖美，但卻仍有不足，不完美的地方。這句成語可見於《運甓記》。明朝劇作家吾丘瑞的《運甓記》，是寫晉代名臣陶侃由窮困到飛黃騰達，官封太尉，都督八州諸軍的故事。因陶侃在廣州刺史任內，每日搬運磚塊以鍛鍊體力，而取名《運甓記》。第二三齣，寫陶侃在睡夢中夢見自己身上長出八隻翅膀，飛上天看見九道天門，飛過其中八道，最後一道門卻進不去，被守門人杖擊掉了下來，折斷了左邊的翅膀。醒來後覺得腋下隱隱作痛，於是請來解夢人解其吉凶。解夢人就說這是代表才士賢臣為時所用的兆頭。飛過八道門，代表將來會鎮守八州；一道門進不去，則指一州未歸掌握，而遭杖擊折斷翅膀，這是美中不足，有缺陷的地方。如果過了最後一道...
深惡痛絕     
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近義:切齒腐心,咬牙切齒,恨之入骨,痛心疾首辨似: 「深惡痛絕」及「痛心疾首」都有非常痛恨的意思。 「深惡痛絕」側重厭惡憎恨；「痛心疾首」側重悲憤傷心。 深惡痛絕 痛心疾首 辨似例句 ○ ㄨ 這位社會派作家在他的作品中，毫無保留地表現他對迫害者的～。 ㄨ ○ 看到正義無法伸張，大家無不感到～。
千金之子，坐不垂堂     
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家財萬貫的人，往往珍愛自己，不敢坐在屋檐下，以免為掉落的屋瓦打破頭。《史記．卷一○一．袁盎鼂錯傳》：「臣聞千金之子，坐不垂堂，百金之子不騎衡。」也作「家累千金，坐不垂堂」。
佛洛依德     
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是一位著名的心理學家，特別在兒童心理學和發展心理學領域。他是畫家盧西安·弗洛伊德和喜劇演員、政治家、作家克萊門特·佛洛伊德的祖父，同時也是旅行家艾瑪·弗洛伊德和時裝設計師貝拉·佛洛伊德以及傳媒巨頭馬修·佛洛伊德的曾祖父。西格蒙德·佛洛伊德是公共關系與宣傳學先驅者愛德華·伯尼斯的親舅舅。伯尼斯的母親，安娜·弗洛伊德·伯尼斯是西格蒙德的妹妹。伯尼斯的父親，伊裡·伯尼斯是西格蒙德的妻子瑪莎·伯尼斯·弗洛伊德的哥哥。弗洛伊德幾乎終生每天抽一盒雪茄；直到1939年9月23日因下顎癌而安樂死去世。 人格基本結構 佛洛伊德認為人格或...
大專院校     
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大學、獨立學院及專科學校的統稱。[例]這位作家常應邀前往各大專院校作精彩的演講。
昇華作用(Sublimation)     
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力投入拳擊比賽；情感受創的人不再顧影自憐、怨天尤人，將己身遭遇故事書寫成經典小說；而古今中外的文藝創作家往往歷經病痛折磨與人生逆境，卻將肉體苦楚和情緒幽谷，化為無數人類文化的瑰寶，像是飽受耳疾之苦卻名曲流芳的貝多芬，以及受精神分裂症一生困苦潦倒卻遺作盛名的梵谷。 應用與舉例像是小時候在學校被人欺負，所以長大努力考進警校，以維護社會正義。又例如一個人內心對於火的莫名興奮感，倘若直接進行放火行為就成了「縱火犯」。但透過昇華作用，將對火的慾望改變成救火行動，便成就「消防隊員」的志願，看到火警能興奮地一馬當先，勇往直前，於火場中...
單刀直入     
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※《景德傳燈錄．卷一二．廬州澄心院旻德和尚》廬州澄心院旻德和尚在興化時，遇興化和尚示眾云：「若是作家1>戰將，便請單刀直入，更莫如何若何2>！」師出禮拜，起便喝3>，興化亦喝。師又喝，化亦喝。師乃作禮歸眾。化云：「旻德今夜較卻興化二十棒，然雖如是，賴遇他旻德長老，一喝不作一喝用。」 〔注解〕 (1) 作家：行家，此指精通武術之人。 (2) 更莫如何若何：意謂多說無益，不必絮聒。 (3) 喝：音ㄏㄜˋ，大聲地叫喊。禪宗以「喝」來助說法。
煽情     
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以文字、言語、動作等煽動人內心的情緒。如：「這位作家擅長寫煽情的愛情小說。」
繪本教學     
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目錄1 什麼是繪本？2 繪本的特性3 繪本在教學上的價值4 繪本教學的原則5 台灣著名繪本作家與繪本教育推手 什麼是繪本？「繪本」早期又稱為圖畫故事書（picture books），是一種以圖畫為主、文字為輔，甚至是完全沒有文字而全是圖畫的書籍。顧名思義就是「畫出來的書」，通俗的說法是指以大量圖畫強調視覺效果，插畫版面大而精美且能強調情節主題展現的故事書。主要是針對幼兒、兒童為對象的出版品，以引發兒童觀賞及閱讀興趣為目的。繪本的說法來自於日本，更加有藝術意味，意指經由繪本藝術家歷經故事腳本發想、草圖打稿、色彩粗稿、精稿描...
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