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肢體障礙兒童的教育安置
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肢體障礙兒童的教育安置目前我國對肢體障礙兒童的安置方是大約可分下列幾種情形:目錄1 一、特殊學校2 二、特殊班3 三、資源班4 四、醫院附設的特殊班5 五、在家教育6 六、普通班7 關鍵字8 參考資料 一、特殊學校目前全國特殊學校只有國立彰化仁愛學校一所，設有國民中、小學及高職部，主要收肢體障礙學生。這所學校原本主要收小兒麻痺的學童，近年來由於小兒麻痺已絕跡，故轉型收腦性麻痺學童。學校中的老師對肢體障礙生的身心特質、教學方法大都有專業素養，而硬體設...
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學習障礙兒童的特徵
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學習障礙兒童的特徵學習障礙兒童的特徵可區分成同質性特徵和異質性特徵。同質性特徵係指每一個學習障礙兒童都必須具備有的的特徵，而異質性特徵乃每一個學習障礙兒童彼此有所差異的特徵。我國一般教師和家長對學習障礙兒童的第二大迷思就是對學習...
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兒童美術教學的觀點
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兒童美術教學的觀點目錄1 一、美術老師本身的必備條件2 二、一對一教學方式最合乎理想3 三、有意識地畫出心中的意象即是創作4 四、錯誤的指導和批評常會帶來負面的影響5 五、兒童畫之所以看來雷同的原因6 關鍵字7 參考資料 一、美術老師本身的必備條件當一個美術老師的先決條件是要會創作，有基本的繪畫技巧和素養，才能體會到創作過程是怎麼回事。一個老師應該像建築師一樣，在蓋房子之前有預想好的概念，知道怎樣配合周遭環境，在一塊基地上架構建築物，但並不是幻想，...
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〔聯合國兒童權利宣言〕
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一九二三年國際聯盟時期就已開始為保護並重視兒童的基本權利而起草〔兒童權利宣言〕；次年九月二十六日，國際聯盟通過了〔日內瓦兒童權利宣言〕，此可視為聯合國時期於一九五九年通過的〔兒童權利宣言〕之前身。
聯合國之〔兒童權利宣言〕，秉承〔日內瓦兒童權利宣言〕的基本精神，鑑於「兒童身心之尚未成熟，需特別保障與照顧，除給予適當之法律保護之外，更加入聯合國於一九四八年公布之〔人權宣言〕中「基本人權」與人格尊嚴與價值之信念，認為「人類對於兒童有盡其所能，善為培育之責任」，於是宣言中呼籲國際社會、父母、男女個人、民間團體、地方當局與國家政府應依宣言中所列之十項原則，「逐漸採取立法及其他措施，以... |
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學習障礙兒童的處遇
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學習障礙兒童的處遇學習障礙兒童主要的處遇理論和技術如下:目錄1 一、學習障礙兒童的成因與類型主導處遇:2 二、學習障礙的主要理論基礎:3 鍵字4 參考資料 一、學習障礙兒童的成因與類型主導處遇:診療人員係依據學習障礙兒童的成因和類...
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兒童美術自由創作的方式
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兒童美術自由創作的方式會畫的孩子是自己教出來的，因為畫得很好的孩子多半具有天賦本能，並不是後天教導出來的，所以美術教育的功能沒有必要過份誇大。如何讓想像力透過造形的語言表達出來，才是落實兒童美術教育的一大重點。目錄1 一、分齡教學不是唯一可行的路2 二、變化的觀念與文化的思考方式有關3 三、美術教學還有更大的開發空間4 關鍵字5 參考資料 一、分齡教學不是唯一可行的路許多人主張分齡教學，認為某個年齡的孩子只有做某些材料的能力，其實並不盡然，當中還有...
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智能障礙兒童輔導原則
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有關學前智能障礙兒童的教育與輔導原則，可以從教育安置、課程與教學、家庭支持、和行政支持來看。目錄1 一、教育安置2 二、課程學習3 三、家庭支持4 關鍵字5 參考資料: 一、教育安置我國特殊教育法第13條「明定各級學校主動發掘學生特質，透過適當鑑定，按身心發展狀況及學習需要，輔導其就讀適當特殊教育學校、普通學校相當班級或其他適當場所。身心障礙學生之教育安置，應以滿足學生學習需要為前提下，最少限制的環境為原則。」因此，學前智能障礙兒童的安置，受到「最...
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兒童性虐待
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兒童性虐待指發生在兒童與成人之間的性接觸，且兒童被利用當做成人發洩性慾的工具，身體傷害多集中在生殖器官、大腿兩側、胸部及口腔。而所謂的性接觸包括：(1)身體的接觸，如不舒服的身體碰觸、親吻、愛撫身體或性器官、強迫口交、性交、肛交，或以異物插入陰道或肛門等；(2)非身體的接觸，包括言語的挑逗、淫穢的動作、裸露，或利用受害者散發或販賣色情物品、強迫觀看色情書刊、電影等，或利用受害者從事色情活動，如拍裸照、賣淫等。
施虐者男女性皆有，但以男性居多，且有一半以上是熟識者，包括父母、兄弟姊妹、養（繼）父母、親戚長輩、鄰居或兄姊的朋友。施虐的行為不一定是為滿足性慾，大多是為滿足權力感，以... |
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指導啟智班兒童的美勞課
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美術教育不單只是美術的，還有教育的問題，而教育又需要有哲學基礎才能健全教育概念，同時教育還涉及教材及兒童輔導的問題。目錄1 一、跨入特殊美術教育的源起2 二、啟智班兒童美勞課必須配合它們的生活中心主題3 三、讓孩子產生學習的興趣，上課自然有秩序4 四、啟智班的孩子還停留在感覺期5 關鍵字6 參考資料 一、跨入特殊美術教育的源起現在小朋友的個人經驗有所差別，如果用同一個主題去引導的話，有經驗的孩子很容易著手，沒有經驗的孩子反應就很慢。現在的美術教育講...
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兒童社會化
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兒童社會化係指個人在兒童時期，接受父母、同儕、學校等影響，內化文化規範，形成自己人格特徵的過程。兒童時期的社會化過程是個人社會化過程的最重要階段。
兒童時期的社會化，深受父母的影響，不過同儕團體的影響開始介入，並逐漸加強。學校中計畫性的教學及專業人員的影響也占重要的成分。 經由認同作用，兒童模仿父母的行為，若父母對兒童愛護，為兒童所喜愛，有了示範作用，兒童認同，就有相似或同樣的行為，倘若父母對兒童不愛護，或其示範行為令兒童感到厭惡，就有相反的認同。父母適當的獎懲是兒童社會化成功的主要因素，不適當的獎懲則是兒童社會化失敗的重要因素。父母適時與適當的獎勵，可以協助兒... |
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貓頭鷹博士