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兒童之家
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「兒童之家」係義大利女醫師，同時也是兒童教育家的蒙特梭利(Maria Montessori, 1870~1952)於一九○七年創設於羅馬貧民區的教育設施，在這裡「兒童」是主人，所以稱為「兒童之家」(Casa dei Bambini or children's house)。
1.教育意義 以培養幼兒身心均衡發展的人格為目的，特別為三歲至六歲之間兒童所設置。兒童好動，對任何物品都有想要摸一摸的衝動。兒童人格形成的主要動力就是這種把內在的生命力，以「作業」的方式表現出來。「兒童之家」的意義，首先老師必須消除對兒童先入為主的偏見，然後才能為兒童準備一個能幫助他們自然發... |
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兒童中心課程
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兒童中心課程（child-centered curriculum）深受20世紀前半盛行於歐陸之存在主義（existentialism）、美國學者John Dewey (1859 –1952）與William H. Kilpatrick (1871–1965）於20世紀初期所倡導之進步主義教育運動，以及1960年代興起之人本心理學所影響。 依存在主義，人之所以能彰顯其「存在」之價值，乃因能完全自由的選擇與決定。而當個體生活在這樣的環境之下，才能學會為自我的選擇與行為負責。因此，存在主義之下的課程實施強調以學習者為中心，即讓學習者學習去做選擇，並為自我之選擇負責。 至於John D...
Kilpatrick, W. H. (1918). The project method. Teachers College Record 19, 319-334.
Rogers, C. R.(1983). Freedom to learn for the 80's. Columbus, Ohio: Merril. |
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兒童研究運動
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兒童研究運動興起於十七世紀末，西元一六九九年英國學者馬瑟(Cotton Mather)出版〔整齊有序的家庭〕(A Family Well-Ordered)一書，描述家長如何教導兒童虔誠、信神、服從父母等，開啟了探討兒童成長及發展的研究。一七六二年教育家盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)出版以自然發展為基礎的教育專書〔愛彌兒〕(Emile)，凸顯了對兒童身心發展的關注。十九世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)，以英國哲學家洛克(John Locke, 1632~1704)的經驗主義及盧梭的...
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兒童劇院（大陸地區）
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兒童劇院乃專為少年兒童開設，演出適合兒童特點的話劇、歌舞、木偶劇及影劇的專業兒童劇院。在大陸地區歷史最悠久的中國兒童福利劇院，建於一九四七年四月十日，為宋慶齡創辦，院址設在上海，隸屬於中國福利會。該劇院以兒童話劇見長。大陸地區最大的兒童劇院中國兒童藝術劇院，成立於一九五六年六月一日，院址在北京，隸屬國務院文化部。除北京、上海外，其他許多城市也設有這種劇院，如西安兒童藝術劇院，成立於一九五九年十月一日，是大陸地區成立最早的三個兒童劇院之一，並以能歌善舞的藝術風格在兒童戲劇界獨樹一幟。一九六○年七月二日建立了遼寧兒童劇院。一九八四年十月二十九日成立的哈爾濱兒童劇院，既演兒童話劇，也演兒童木偶劇...
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兒童交通博物館
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國內首座以陸上交通為題材而設立的博物館。成立於民國八十年八月。館內分為兒童交通公園、兒童館、明日交通世界館三大部分。藉由寓教於樂的方式，使兒童認識正確的交通常識及規則，並以各種展示設備加強兒童對行的認知，以改進現行交通安全教育無法落實的缺點。
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兒童圖書館員
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兒童圖書館員為負責公共圖書館或學校圖書館兒童服務之專業圖書館館員，其服務對象主要是學齡兒童與學前幼兒。由於兒童圖書館是發展國家圖書館事業與推動文化建設之基礎，為培養兒童的閱讀興趣及利用圖書館的能力與習慣，使將來每個國民都能因利用圖書館而輔助學校教育的不足，利用圖書館作為自我終身教育的工具，以普遍提升我國文化水準，兒童圖書館員肩負重責大任。兒童圖書館員不但是兒童與讀物之間的橋樑，也身兼老師、褓姆與圖書管理員的責任，其所掌理的業務，不僅包括圖書資料的選擇與處理、兒童室的管理、圖書的流通，並需策畫各種活動、繪製海報、布置閱覽室、指導閱讀、實施利用教育及與館內外各單位進行聯繫與合作等。
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書寫障礙兒童書寫補救教學教材教法設計
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〔兒童視覺動作統整發展測驗〕
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〔兒童視覺動作統整發展測驗〕的主要目的在評量二歲至十五歲兒童視覺動作統整能力的發展程度，係由劉鴻香修訂拜瑞(K.E. Beery)所編的〔視覺動作統整測驗〕。
此測驗係由二十四個幾何圖形所組成，並由易而難排列，這些圖形分別印在八張十六開的綠色紙上，並裝訂成冊。每三個圖形印在同一頁紙的上端，下面留同樣大小的空白，以供受試兒童照上面的範圖予以抄繪。其信效度與常模如下： 1.信度：重測信度，間隔二週，樣本二十九人，為○‧九二；間隔十週，二十人，為○‧八七；庫李信度為○‧九三；三人的評分者信度為○‧九七至○‧九九。 2.效度：內容效度，與實足年齡相關為○‧... |
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兒童特殊教育寄宿學校（蘇聯）
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兒童特殊教育寄宿學校(cneywckoul-urmcpramn )障礙或缺陷的兒童，如盲、聾、啞、弱智、肢體殘障等設立的普通寄宿學校。學校具有治療與教育的雙重功能，故擁有醫生、心理－－神經病理學家、護士、受過專案訓練的教師，以便對有缺陷的兒童進行治療與矯正的同時，進行正常的普通教育與教學，並培養勞動的習慣與技能。學校的教育目標在使學生能獨立生活與學習，進而能參與勞動生產的活動；另一方面，也使學生的家庭與父母得以減輕負擔，以便投入生產行列。
學校的設立，大體是依照普通學校的原則，但在教材教法、生活指導上有其特色；學生必須寄宿在學校裡，接受近於個別化的課程教學。主要的類型有二：... |
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天才兒童
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在特殊能力或一般能力上，具有高度天賦的兒童。如：「這位名鋼琴家在幼年時就有天才兒童的美譽。」
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