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特殊兒童
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身心特質顯著不同於一般的兒童。主要可分為資賦優異與身心障礙兩大類。
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視覺障礙兒童
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視覺障礙兒童目錄1 一、教育原則2 二、教育安置3 關鍵字4 參考資料 一、教育原則對視覺障礙兒童的教育，最好遵循下列原則，更能發揮教育上的效果。(一) 統整原則過去聽過瞎子摸象的故事，請瞎子摸象後再請他們統合一下所摸的東西，結果有困難，因為他們沒有看過真正的象。所以，教育視覺障礙兒童時統整問題非常重要，也就要教他整體概念，而不是部分，這也符合完形學派的理論。(二) 做中學原...
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兒童節
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為兒童特別制定的紀念日，藉以鼓勵兒童，並喚起社會注意兒童事業。民國十四年，國際兒童幸福促進會首倡，各國多響應實行。二十年，我國政府公布，定四月四日為「兒童節」。
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兒童之家
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「兒童之家」係義大利女醫師，同時也是兒童教育家的蒙特梭利(Maria Montessori, 1870~1952)於一九○七年創設於羅馬貧民區的教育設施，在這裡「兒童」是主人，所以稱為「兒童之家」(Casa dei Bambini or children's house)。
1.教育意義 以培養幼兒身心均衡發展的人格為目的，特別為三歲至六歲之間兒童所設置。兒童好動，對任何物品都有想要摸一摸的衝動。兒童人格形成的主要動力就是這種把內在的生命力，以「作業」的方式表現出來。「兒童之家」的意義，首先老師必須消除對兒童先入為主的偏見，然後才能為兒童準備一個能幫助他們自然發... |
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國際兒童年
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「國際兒童年」係聯合國人權委員會為了要紀念〔兒童權利宣言〕發表二十周年，及其他於一九七九年以前所發表有關兒童權利的各種法規，特定一九七九年為「國際兒童年」，藉以提醒世人以平等的態度對待全世界不同種族與背景的兒童，並尊重他們的權益。
〔兒童權利宣言〕是由前言及十條本文所構成，於一九五九年在聯合國第十四次總會的大會中通過，希望全世界各國能依此宣言之精神重視兒童的福利與權利。其內容如下： 1.前言 〔日內瓦宣言〕針對兒童的權利宣示其基本主張：「兒童因身體及精神尚未成熟，必須受到特別保護。」依此精神，在〔聯合國憲章〕及〔世界人權宣言〕中發出了「人類對待兒童... |
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中華兒童暨家庭扶助基金會
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兒童福利及家庭輔導機構。民國五十三年，美國基督教兒童福利基金會於臺灣成立分會，呼籲國人認養貧童，並籌募自立基金。七十二年更名為中華兒童福利基金會，開辦認養國外兒童業務，後續並終止國外支助，成為自主機構。九十一年加入家扶國際聯盟，擴大援助國外貧童，並更名為臺灣兒童暨家庭扶助助金會。本機構以扶助貧困兒童及其家庭為目的，採認養制，由基金會徵認養人，每人認養若干兒童，負擔其生活及教育費。同時推展童保護服務，協助受虐及發育遲緩兒童，以保障兒童權益，另有中輟生輔導及寄養服務。目前在臺灣地區各縣市設有二十三所家扶中心、十一所育幼院或希望學園，並於海外設有蒙古家扶中心。簡稱「臺灣家扶基金會」，也稱為「家扶中心」、「家庭扶助中心」。
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〔葛塞爾兒童發展量表〕
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葛塞爾(A.L. Gesell)和他的同事經過一連串對嬰兒及學齡前兒童發展過程的長期追蹤研究，在耶魯大學編製出〔葛塞爾兒童發展量表〕，這是評估兒童發展的第一個有系統及具實徵基礎的量表，廣為心理學家及小兒科醫師在應用和研究上使用。
量表包括五個主要行為層面：(1)適應；(2)大肌肉動作；(3)精細動作；(4)語言；(5)個人和社會行為。 量表有一套標準化程序來觀察及評量兒童日常生活的行為發展。少部分雖然可稱為測驗，但大部分項目都是純粹用觀察的方式進行，資料的收集係經由直接觀察兒童對標準化玩具和其他刺激物體的反應，並且由母親補充有關資料。在評量兒童反應時，主試者除了... |
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指導聽障兒童的繪畫
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一般人認為盲人不能欣賞美術，聾人無法聆聽音樂，其實都是不正確的觀念。儘管盲人沒辦法用眼睛去欣賞美術作品，但是他還有其他的感官可以去感受作品的每；美的東西也可從視覺以外的感官去體驗。聽障兒童雖然不能用耳朵聽音樂，但是他可以看，或用手去觸摸音箱，感覺出音樂震動的節奏。目錄1 一、與聽障兒童溝通2 二、關於聽障兒童的繪畫指導3 關鍵字4 參考資料 一、與聽障
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〔兒童行為模式問卷〕
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兒童行為模式問卷主要目的在評估三至七歲兒童的行為模式，係由臺大兒童心理衛生中心發展研究小組根據卡瑞(Carey)及麥克大衛(McDevitt)所編的〔行為方式問卷〕(Behavior Style Questionnaire, BSQ)編製而成。
量表原文應譯為「行為方式問卷」，但醫院一般通稱為「兒童氣質量表」。量表包括九個項目：(1)活動量：指兒童全天的活動中，其動作節奏的快慢及活動頻率的高低；(2)規律性：指反覆性的生理機能，如睡眠和清醒的時間、飢餓和食量等是否有規律；(3)注意力分散度：指是否易被外界刺激而干擾，改變他正在進行的活動；(4)堅持度：指正在做或想做某件事時，... |
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學習障礙兒童的類型
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學習障礙兒童的類型目錄1 一、神經心理/發展性的學習障礙(neuropsychological developmental learning disabilities)2 二、學業/成就障礙3 三、社交障礙4 關鍵字5 參考資料 一、神經心理/發展性的學習障礙(neuropsychological developmental learning disabilities)1.生物/遺傳缺陷指兒童因承繼父母遺傳因子，造成發展上的障礙，而影響學習者。2....
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貓頭鷹博士