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兒童社會參與
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「兒童社會參與」廣義而言，指在兒童社會化的發展過程中參與社會的經驗，若經驗是愉快的，就會比較主動；就狹義而言，是環境中所提供兒童社會參與的機會與行為。
社會參與幫助兒童學習以社會所接受的方式表現行為、發展合理的良知、學習適當的社會態度，也可得到情緒的支持和學習客觀的評價自己等。 社會參與的發展是循序漸近的，大致而言，二歲以前是被動的，接受成人的愛與照顧，與照顧者產生依附的關係。 二歲以前的兒童多半獨自遊戲，與同儕在一起也互不相干，三歲兒在一起時互動仍不多，除非玩具被搶，三歲至四歲開始一起玩，同時會選擇自己喜歡的人。 進入小學之後稱為「... |
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國際兒童村
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第二次世界大戰時，由奧地利漢門．曼諾博士（Dr.Hermgnn G.Meiner）創立的非政治性、非宗教性的獨立組織。專門收養孤苦無依或因戰亂而和親人失散的兒童。以SOS為標誌，其意為「拯救孩子們的靈魂」。本組織遍布世界各國，目前已有130餘國設有此機構。臺灣國際兒童村（SOS Children's Village of Taiwan）成立於西元1970年，西元1972年登記為財團法人。
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兒童讀物賞析
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兒童讀物是透過兒童文學及各種形式的藝術表達，提供專為兒童閱讀設計的圖書。兒童讀物賞析是兒童文學教學的要項之一。
文學的教學，以欣賞為主；兒童讀物欣賞的目的，在培養兒童是非善惡的辨別能力，建立良好道德行為與陶冶高尚品格。欣賞指導原則如下： 1.指導欣賞者，除略為給予一點暗示外，不宜過度分析和批評。 2.引導兒童全神貫注在欣賞的讀物上，融入書中情節，猶如身歷其境，體驗讀物內容之美。 3.隨時充實兒童想像空間，以增進兒童欣賞能力。 4.欣賞指導不宜多做說明，但指導者欣賞的投入態度對兒童欣賞的暗示，效力最大。 5.... |
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〔科學與兒童〕（美國）
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〔科學與兒童〕是由美國的國家科學教師學會(NSTA)於一九六三年開始出版的刊物。此刊物致力於學前至初級中學階段的科學教學的發展與實施，其中又以小學階段為主；其目的在藉著自然科學教師彼此經驗的交流，來提升自然教學的品質與效果。
此期刊每年發行一卷八期（六、七、八月不出刊；十一，十二月合出一期）。期刊內容廣泛，包括：(1)具原創性的成功的教學活動或教學經驗；(2)統整學科的成功範例；(3)教學的方法與策略；(4)小學科學教育的趨勢；(5)各界關切的重要教育議題的討論；(6)教師的職前教育及在職訓練；(7)教科書、視聽教材、電腦軟體的介紹；(8)新書評介等。所提供的許多資料都是針對... |
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兒童自由
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「兒童自由」導源於自然主義教育思想。十八世紀自然主義教育思想興起以後，自然論的教育家，多將教育現象比擬成為自然的現象，認定控制自然現象變化的是自然律而不是人為的勢力。將此說轉移至教育現象的討論時，就會認為大多數教育上的作為，倘若是人為控制的，往往就會干預了教育上的自然成長，是故，教育活動中人為的干涉必須盡量減少。
盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)的教育理論，開啟了近代西方兒童教育家注重兒童在教育歷程中有關自由的問題；他呼籲成人不要將兒童視為大人的玩物，教育原則應從社會的、成人的原則改變為自然的原則。幼稚教育專家福祿貝爾(F.W.A. F... |
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兒童圖書委員會（美國）
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美國兒童圖書委員會(Children's Book Council)於1944年由兒童圖書編輯者學會(Association of Children's Book Editors)成立。專門負責圖書週(Book Week)舉行時，與中小學校、圖書館、書店及兒童福利委員會合作，在全美各地宣傳優良兒童圖書。該委員會更推廣其他活動，提供許多特別型態之圖書資料，包括舉辦夏季閱讀活動(Summer Reading Program)。
該委員會出版期刊[The Calender]，羅列兒童圖書書目，刊載優良兒童圖書獎消息，並報導商業兒童圖書出版訊息。1970年1月號起更擴增內容，每一期增... |
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特殊兒童基礎教育（大陸地區）
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特殊兒童基礎教育是指對盲、聾、智力落後以及肢體殘疾等兒童少年實行的基礎階段性質的教育，一般為一定年限的義務教育。依據一九八六年五月公布之［「中華人民共和國」義務教育法］，其中規定地方各級政府為各類殘疾兒童舉辦特殊教育學校（班），從而在立法上將殘疾兒童列為義務教育的對象。此後，北京、天津、上海、江蘇、山東等省市俱據以先後立法，將當地特殊兒童的基礎教育規定為九年義務教育。
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〔兒童天性研究〕
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〔兒童天性研究〕是美國心理學家霍爾(Granville Stanley Hall, 1846~1924)關於兒童心理研究的著作。霍爾被公認為兒童心理學及教育心理學的奠基者。在霍爾從事兒童天性研究之前，對此方面作系統性研究的較少；在幼兒發展(Infant Development)領域中絕無僅有的幾項研究成果，一是達爾文(Charles Robert Darwin, 1809~1882)在一八七七年出版的〔嬰兒略傳〕(A Biographical Sketch of an Infant)；另一是德國的心理學家勃雷爾(Preyer)，在一八八○年出版一本對兒童有系統性的觀察的著作〔兒童的心靈〕(...
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〔兒童福利法〕
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〔兒童福利法〕為福利國家推展社會福利工作，依其國情釐定兒童福利實施方針及計畫，據以推行兒童福利工作之法律依據。近年來我國經濟與社會的快速發展，導致社會與家庭結構變化急速，引發各式各類新的社會問題，社會福利服務之需要日益急切，兒童是國家未來的中堅命脈，而健全的兒童除先天之優良外，尤需後天的照顧養育。而出於後天的保育與教育則包括兒童福利服務、衛生保健、兒童教育及司法保護等。
〔兒童福利法〕最初依民國六十二年(1973)二月八日制定公布，並於民國八十二年(1993)二月五日完成修正公布，其內容計分為六章共五十四條。首章為「總則」含十二條目，詳細紀錄立法的基本精神、各類名詞定義、中央... |
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弱智兒童特殊班（大陸地區）
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弱智兒童特殊班指大陸地區在普通學校或聾童學校為弱智兒童專設的班級。主要招收輕度和中度智力落後兒童，開設語文、數學、音樂、律動、體育、圖畫、手工等課程。優點是可以利用原有校舍、師資和其他設備條件，便於辦班。缺點是將普通班和特殊班辦在一起，不易管理。據統計，一九九○年全大陸共有附設在普通學校或聾童學校的弱智兒童特殊班一千零五十三個。
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貓頭鷹博士