:::
資料庫查詢時間：1033.3416 ms
共 75 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
旋轉 (1)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
拉邦舞譜動作名詞。旋轉指旋轉動作產生時其動端〔見Free End〕和定端
Ann Hutchinson《Labanotation: The System of Analyzing and Recording Movement》1977.
|
|
右舞臺 (1)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
劇場術語。鏡框式的舞臺將舞臺劃分為九個表演區，以演員在舞臺上面對觀眾為準，其右邊方向為右舞臺。〔見Center Stage〕
J. P. Mobley《Dictionary of Theatre and Drama Terms》、臺灣劇場資訊與工作方法。
|
|
即興 (1)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
藝術一般名詞。演員們依據時空、環境、觀眾以及參與者的經驗、技巧與工作方式，所創作的一幕場景或插話，有時候並不存在於原有的劇本臺詞中。它也可能是因為表演過程中發生錯誤，演員們為彌補而作的臨場反應；也許是經由導演或指導者的指示，刻意排練所產生的演出成果；或許，它真的是由專業的演出團體所表演的技巧，例如：義大利的即興喜劇〔見Commedia Dell´arte〕。羅伯．路易士（Robert Lewis）在《給表演者的忠告》（Advice to the Players）一書中提到即興的優點： 經由即興可以增進演員對角色內在「目的」的專注。 演員使用自己的語言，能更主動及清楚的表達自己的想法，可以加強與...
J. P. Mobley《Dictionary of Theatre and Drama Terms》、臺灣劇場資訊與工作方法《導演手冊》。
|
|
理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
事情的原則、規律。如：「原理」、「道理」、「公理」、「義理」、「真理」。
物質的紋理、組織。如：「肌理」、「木理」、「紋理」。
辦事、處置。如：「處理」、「治理」、「辦理」、「代理」。
修治、使整齊。如：「整理」、「理家」、「理髮」。
對別人的言語行動表示意見或反映的態度。如：「理會」、「置之不理」、「不理你了！」
順序、層次。如：「有條有理」、「這封信寫得條理分明。」
溫習、熟習。如：「理熟了功課」、「書不理不熟」。
自然學科。如：「理化」、「理工」、「理科」。
|
|
同
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一樣的，沒有差異。如：「同等」、「相同」、「大同小異」、「志同道合」。
跟…一樣。如：「同上」、「同前」、「如同」、「情同手足」。
一起。如：「同學」、「同伴」、「同事」、「共同」、「同甘共苦」。
聯合、聚在一起。如：「會同」、「夥同」。
和、與、跟。如：「我同你一道去。」
贊成。如：「同意」、「贊同」。
和諧、和平。如：「世界大同」。
契約。如：「合同」。
|
|
心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
心臟：內臟之一。主管體內血液循環的器官。
思想、意念。如：「愛心」、「良心」。
腦海。如：「心思」、「心想事成」。
感情、情緒。如：「心情」、「心平氣和」。
物體的中央、內部。如：「圓心」、「掌心」。
|
|
同理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相同的道理。如：「同理可證」。
|
|
角色取替
瀏覽人次:0
收藏人次:0
情感性角色取替：為個體以對方的情緒狀態為考量的能力，含辨識及推斷他人的情緒的能力，而誘發出行動即為「同理心」的表現。 角色取替發展順序知覺性角色取替→認知性角色取替→情感性角色取替。認知性與情感性角色取替被認為能促進同情心，並且與利社會行為相關。 角色取替理論 賽爾門(Selman)角色取替論賽爾們認為當兒童能區辨自己與他人的不同時，就能瞭解自己與他人觀點的不同。賽爾門主張角色取替的發展與認知發展相關，呈階段性，是漸進發展的，其角色取替論發展階段共分5階段：第0階段─自我中心期(3~6歲)：認為自己所想的就是別人想的。第...
|
|
社會興趣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
於世界上的所有他人都抱持正向的態度，與人合作並做出貢獻的能力。阿德勒將社會興趣等同於認同感及對他人的同理心──「用他們的眼、耳、心來看、聽及感受這個世界。」(註一) 社會興趣的形成與發展社會興趣需要我們與當下(現在、此刻)有充分的接觸，因而能朝有意義的未來邁進，人們樂於相互付出與回報，同時發展出一種對人道的認同感、願為他人福祉奉獻的熱忱與能力。人是社會的群體，社會興趣是經由教導、學習和運用而來的，此社會化歷程起始於我們的童年階段，內涵為在社會上找到自己適切的位置，產生歸屬感和有貢獻感。(註一)阿德勒認為人需要歸屬感，當我...
|
|
當事人中心治療法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
他們就能朝向自我引導的方向成長。他認為，如果輔導員能提供一種孕育促進的氣氛，當中包括著相容、接納，與同理心，並且讓受輔導者感受到這些條件，則療效自然會產生。因此，羅傑斯強調輔導者的態度，個人特質，輔導員和受輔導者的關係是輔導過程中最基本的決定因素。他所採用的「非指導性輔導」（Non-Directive Counseling）強調輔導員要創造一個自由與不具指導色彩的治療氣氛。 主要概念個人中心治療強調以下六個概念：1. 真誠的治療關係：治療師與案主之間的關係應為誠懇的、自然的，使案主在無戒心的環境下治療。2. 積極回應 ：...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士