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剪影
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1.依人或物的輪廓所剪成的圖像。
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亞理士多德
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。林玉体(1995)。西洋教育思想史。台北：三民。林逢祺、洪仁進（2008）。教師哲學 哲學中的教師圖像。台北，五南。
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詹冰
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雲 發射白金線的雨 於是少女的胸裡 就呈現七色焰色的反應…… 〈金屬性的雨〉六O年的圖像詩，則帶有前衛詩的色彩，例如： 雨雨雨雨雨雨…… 星們流的淚珠麼 雨雨雨雨雨雨雨…… 〈雨〉六○年代中後期至八○年代，詹冰的詩風，從過去的前衛走向了用句平實，加重了敘述性及散文化的傾向，並常以自身的生活感觸為題材，例如〈老境〉。同時，他也創作圖象詩，結合了文字和視覺的圖象詩，給予讀者新的體悟和感受。 快速來臨的老境 好像有 經過多次提煉的茶葉 被熱水沖泡出來的味道 我已學會人生的嚐味方法…… ...
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萊斯托夫效應
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的項目最易穫得保持和被記憶住。對於廣告主來說，要使廣告内容被消費者記住，並長期保持，廣告主題、情境、圖像等應當具有獨特性或顯着性，否則，廣告内容可能很快被遺忘。廣告中經常運用對比、新異性、新奇性、色彩變化、特殊規模等表現手法，目的就是爲了突出宣傳材料的顯着性。 參考書目陳嘉陽(2003)，教育概論(中冊)。教甄策略研究中心。P389。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網) 關鍵字中文關鍵字: 萊斯托夫效應英文關鍵字: Restorff effect
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余光中
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的中國意識。 感覺性 散文雖由文字構成，但余光中不希望作品僅能夠單純由眼睛看到字，然後在腦海中構出圖像，而希望透過人類本有的感官，具體的隨著文字的描繪感生出似乎是真實在讀者身邊發生的感覺性，如《聽聽那冷雨》，使各種感官似乎完全的在感受著外在之變化，細心地帶領我們去感覺意像。 幽默感 比喻和比擬在余先生的作品中也透露出不同凡響的新潮，富於變化，節奏感強，富於動態特徵，完全的顛覆傳統靜態比擬，也不滿足於單純的明喻，更欣賞用隱喻，其中我們舉〈我的四個假想敵〉中，樹上的果子和路人內神通外鬼來看，顯然一般狀況下對家中的女性跟樹...
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掃描
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3.利用電子裝置去檢測資料或讀入圖像文字等。
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周芬伶
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的祕教──性別、愛欲、自傳書寫論述》 麥田出版公司 2006年12月《聖與魔──臺灣戰後小說的心靈圖像（1945-2006）》 印刻出版公司 2007年3月＊傳記《憤怒的白鴿──走過臺灣百年歷史的女性》 元尊文化公司 1998年6月《孔雀藍調──張愛玲評傳》 麥田出版公司 2005年9月＊ 兒童文學《小華麗在華麗小鎮》 皇冠出版社 1993年5月 獲獎1982年以〈傳熱〉獲 聯合報散文獎1985年《花房之歌》獲 中國文藝協會文藝獎章、中山文藝散文獎1997年獲 吳魯芹散文獎1998年入選九歌版台灣戰後《散文二十...
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傅科
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一種生存美學，也是一種道德的修為方式。 資料來源林逢祺、洪仁進等(2008)。教師哲學：哲學中的教師圖像。台北，五南。
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結構化教學
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什麼。2.視覺組織：清楚的視覺將空間和工作籃組織，協助學生了解部分和完成關係。3.視覺教導：用文字或圖像提示，給予學生如何完成工作的訊息，或將不同部分的工作結合在一起，含文字、文字搭配圖像、圖片、齊格，或實物範例方式，說明工作的步驟與完成的目標，一看便能清楚知道如何完成該項作業。 資料來源 國小特殊教育
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認知精緻化理論
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記憶庫之中能同時把新舊知識拿來作各種運作，例如：比較、連結、整合、分析等。常其記憶庫所儲存的是語意、圖像或動作順序等之事表徵，這些知識結點彼此互連，由節點與通路形成一個巨大的網路。工作記憶庫提取長期記憶庫中的訊息，亦即活化某一知識節點，活化會經由節點間的通路散播到位置鄰近的節點，活化的節點範圍即進入工作記憶庫，成為那一剎那那個人大腦運作的內容。有些知識節點之間的關聯非常緊密，使活化散播的通路非常順暢，所提取出來的概念範圍可以比較廣大，有些知識節點間的關聯比較鬆散，散播活化的通路就比較阻塞，提取概念的範圍會比較窄小。所謂精...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士