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吃一塹，長一智
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塹，原指壕溝，在此比喻困難、挫折。「吃一塹，長一智」指受一次挫折，得到一次教訓，就增長一分才智。如：「做事不要怕失敗，所謂吃一塹，長一智，只要能澈底反省，都是可貴的經驗。」
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桃花
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自十二月即開始。桃花屬薔薇科，為落葉性之小喬木，株高可達3～5公尺，其樹皮則為暗灰色，且樹皮上隨年齡增長裂縫，帶有片狀剝落。桃花樹較老的樹枝長呈現刺狀，而小枝則相當光滑，剛冒出之新芽具短柔毛。至於其葉，互生，呈窄橢圓形至披針形，具托葉，長約8～15公分，寬約1.5～3.5公分。花具兩性，通常一至三朵叢生，花色有紅、深紅及白等色，其萼片和花瓣各五枚，雄蕊多枚。花後則結卵形核果，即俗稱之「桃子」，具凹溝，果實有核於內。桃花的品種相當多，全球大約有三千強，且彼此差異甚大，有的花葉並茂，有的先開花後長葉，有的花枝帶刺，有的則枝柔...
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限制式寫作
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規定：第一階段（一至三年級）應「能仿寫簡單句型」，其實仿寫的範圍可以不限於句型而已，還可以隨著年紀的增長，擴展至段、篇。這種寫作方式可以幫助學生練習寫作時的各種技巧，為獨立構思文章打下良好的基礎，很適合初學者使用。仿寫一般可以分成內容的仿寫、形式的仿寫，以及綜合的仿寫，而且用來當作範例的文字總要在形式或內容上有明確特色，讓人能具體掌握的才適合；特別需要注意的是：仿寫時最重要的是依據所要求的重點來模仿寫作，而非字模句擬，這樣才能收到學習之效。例題如下：可愛的水，你在哪裡？我在叮叮咚咚的屋頂上，我在沒關緊的水龍頭裡，我在五彩...
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皮亞傑
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。他認為兒童的智能發展至成人時期，經過若干不同的階段。由簡單的概念發展成較高層次的概念，而完成智能的增長。他所提出的發生認識論，將智能發展分為四個階段，即：(1)感覺動作階段（兩歲以前）：兒童透過感覺和動作去認識周圍有形的環境；(2)而通思階段（二~六或七歲之間）：兒童對符號發生興趣，可以運用口語表達事物；(3)具體運思階段（七~十一或十二歲之間）：兒童開始有邏輯思考活動，並能根據物體的相似性與相異性加以分類，兒童亦開始具有時間與數學的概念；(4)形式運思階段（十二歲以後直到成人）：此一階段以思考的條理性為其特徵，兒童學...
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消長
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消減與增長、衰微與興盛。[例]一場激烈的戰鬥後，兩國勢力互有消長。
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官能
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器官的感覺機能。如視覺官能、聽覺官能。[例]人類的官能會隨著年齡的增長而日漸退化。
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美式足球
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ersity）比賽時傳入北美洲。加拿大式足球及美式足球就從這裡開始演變過來。美國的大學帶動美式足球的增長。第一場校際足球賽於1869年11月6日，由新澤西的羅格斯大學對普林斯頓大學。比賽最後由羅格斯以六比四擊敗普林斯頓，儘管那場由廿五人互相對壘的類似橄欖球比賽跟現代的美式足球沒太多相像的地方。現代美式足球的型式在1874年哈佛大學對蒙特利爾麥吉爾大學|麥基爾大學的三場系列賽中發展起來。麥基爾當時玩橄欖球式足球，而哈佛則採用較近似（英式）足球的「波士頓」式。由於沒有統一的球例，所以兩隊輪流以自己的球例比賽，以示公平。哈佛的...
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馬爾薩斯人口論
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馬爾薩斯(Thomas Robert Malthus,1766-1834)於1798年發表了著名的「人口的原理」。前於1803年提出修正意見。馬氏的人口論是基於兩個前提。第一，糧食是人類生存所必需的物品。第二，兩性間的情愛也是必需的，而且也會依現狀傳延下去。在兩個前提都可以成立的情況下，馬氏認為人口的生殖力遠超過土地的生產力。人口如不受限制，將以幾何級數增加，每二十五年即可增加一倍。而生存所需物資祇能以算術級數增加。換言之，他認為生殖是人的本能，具有無限制的發展潛力，但糧食卻受到土地報酬遞減律的限制，不能無限的增加。兩種力量不均衡的結果會發生人口過多，糧食不足的問題，甚至更進而造成貧困、饑...
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不經一事不長一智
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不經歷一番事情就不能增長一分智慧。[例]不經一事不長一智，在多次挫折之後，他終於學乖了。
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四大金剛
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即佛教宇宙觀欲界六天中的四大天王。在中國寺院塑像一般為：增長天王，青色身，手持寶劍；持國天王，白色身，手持琵琶；多聞天王，綠色身，右手持傘，左手持銀鼠；廣目天王，紅色身，手繞一條龍，成為中國式的佛教護法神。[例]在以農立國的中國，四大金剛手中所拿的寶劍、琵琶、傘、龍即象徵著「風、調、雨、順」。 △四大天王
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貓頭鷹博士