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資源教師     
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,包括診斷、教學、評量、教師在職研習或諮詢、教材教具製作、蒐集、提供與示範、教學策略發展與推廣、特教實證研究與調查,以及爭取與維護特殊兒童權益與福利等。一般而言,資源教師的資源班班級經營的主要工作包括行政組織與人員編製、資源班設備與經費、學生篩選與鑑定,以及資源班的管理與運作等。從資源班臨床教學的實際措施而言,資源班的經營實務,其內容包括:一、研定資源班實施計畫與工作進度,二、進行資源班教師與學校行政人員、級任教師、科任教師和學生家長的協調工作,三、規劃與布置資源班,四、充實資源班的設備,五、建立資源班的表格資料,六、特...
劉歆     
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生平 劉歆,(約前50年-後23年),字子駿,西漢末年人,劉向之子,後改名劉秀,因當時有人預言「劉秀」將會取代王莽,恢復漢朝,曾被一度認為預言中的「劉秀」乃是劉歆,但後來事實證明「劉秀」乃是漢光武帝劉秀,並非劉歆。 事蹟 劉歆在古代典籍分類整理方面作出重要貢獻,在當時積極推行古文經學。劉歆跟隨其父劉向整理秘書,他將左丘明的《左傳》(即《左氏春秋》)拿去解釋孔子的《春秋》,清代學者劉逢祿乃懷疑《左傳》遭到竄亂,引起論戰。康有為認為東漢以來經學,多出劉歆偽造,是新莽一朝之學,非孔子之經。而章太炎、梁啟超等人都把劉氏父子...
孔德     
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2.人名。(Auguste Comte,西元1798~1857)法國哲學家,創立實證主義,以近世科學方法研究社會現象,樹立社會學基礎,故有社會學鼻祖之稱。著有《實證哲學》、《實證哲學體系》等書。
倫理學     
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倫理學(ethics)倫理學也叫做道德哲學,是以人類道德行為的規範為研究對象。倫理學是規範科學(normative science)的一種。所謂規範科學與實證科學(positive science)相對,它是以價值或規範為研究對象,探討的問題都屬於「應然」的問題,還包含了邏輯(logic)與美學(facts)或現象為研究對象,提出的問題都屬「實然」(what is?)問題。典型的實證科學是自然科學(natural science),它注重經驗的觀察...
系統途徑時期     
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Theory)2 理論特色3 關鍵字4 參考資料 系統途徑時期/系統理論時期系統途徑時期試圖整合科學實證時期與行為科學時期的理論,使理論更加完整實用。 時間1960年後。 一般系統理論(General System Theory)代表人物:薄特南飛(Bertalanffy, 1968)一般系統理論是一種是用於一般系統的普通原理,而非關於某類特殊系統的理論;也就是一種把現實系統所具有的具體屬性撇開,而找出各個系統共有的一般模式、原理與規律的理論。 社會系統理論代表人物:蓋哲(J. W. Getzel) Z理論代表人物:麥格...
Anderson分類法     
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第一步為假設動作,知識才可繼續作推演,而其推納過程有一定之程序,學生須加以記憶其步驟並理解後,才可確實證明出其想要之結果,因此此即為一種程序性知識。(註1) 關鍵字中文關鍵字:Anderson分類法英文關鍵字:Anderson’s classification 參考資料註1蔡秉樺/著。促進理解的認知學習:國小數學學習地圖,2007年初版,頁54~55。高等教育文化事業有限公司。
問題行為界定模式     
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為;二為反應出個體的疾病、偏差行為必須藉著治療過程予以改變個體。在實務取向應用方面,醫療模式在概念、實證與實際應用上缺乏證據,它主要在處理「病態」的個案行為而非「常態」的一般學生行為;但在班級輔導與學生行為矯正中,有時學生的問題行為要轉介至醫療機構協助治療,才能有效改善學生的問題行為。(二)行為模式(behavior model)行為模式的理論基礎為「行為論」,其基本假定為人類行為主要是環境事件的影響,其基本理念為行為制約與塑造,在實務取向應用方面,行為模式提供一種了解人類行為的可能途徑,尤其承認人與環境因素對學生行為的...
游泳歷史     
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s)統治著水域,依古老的法律,做父親的不僅要教他的兒子經商,還要教他們游泳,聖經中也曾提及游泳,更確實證明希伯萊人有游泳的史實。日本是個島國,游泳技術自為期人民生活所必須的技能,關於百姓在水邊行洗禮以除不祥之事,及其他與游泳有關的記事,散見於史料中,也是武術家修練的項目之一,日本有很多游泳流派,盛行於民間。而我國古時各項運動的發生與流傳,多有史冊可考,唯獨游泳一項記載貧乏,國人對於因職業的關係,大多以漁夫為多,其游泳的動機與目的,亦非純為運動,遠自大禹治水及各朝代水師的設置的史實來推斷,對水中活動的技術應有相當的水準,至...
僑光科技大學     
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技術學院評鑑優等,對於改名科技大學,更是進一步提出努力之目標:1.致力務實致用、培養競爭優勢。2.落實證照制度、提升專業技能。3.強化產學合作、創造產學雙贏。4.配合國家政策、發展人力套案。5.落實課程改革、規劃本位課程。6.致力教學卓越、提升教學成效。7.推動國際合作、強化外語能力。8.建構核心價值、凝聚校園文化。9.營造校園環境、強化服務效能。10.統整學校資源、邁向科技大學。七、民國九十八年─未來展望民國九十八年三月董事會聘請吳德和博士為本校校長。吳校長帶領本校申請改名科技大學,吳校長對學校未來願景,提出六項:1....
捉風捕影     
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比喻事情無事實根據,憑空揣測。清.紀昀《閱微草堂筆記.卷一○.如是我聞四》:「是事如捉風捕影,杳無實證,又不可刑求。斷離斷合,皆難保不誤。」
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