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中心小學（大陸地區）
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大陸地區的中心小學係指農村鄉鎮所舉辦的示範性小學校。一九八○年中共中央、國務院〔關於普及小學教育若干問題的決定〕指出：「應切實辦好公社中心小學，使之成為農村學校的骨幹，起到以點帶面的作用。」中心小學的基本任務是：「全面貫徹黨的教育方針，普及小學教育，提高教育質量。在加強本校建設的同時，在本地區小學中發揮示範和輔導作用。」具體做法主要有：(1)有計畫地充實骨幹教師，增添儀器設備、圖書資料，逐步將中心小學建設成為本地小學校的表率。(2)發揮示範作用：第一，貫徹教育方針，認真執行教學計畫，遵循教育教學規律，在教育思想上成為其他學校的模範；第二，學鹼兒童入學率、鞏固率、畢業率、普及率高於一般小學，...
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小學學制（大陸地區）
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大陸地區小學學制係指小學教育制度，包括小學教育的性質、任務、入學條件、修業年限等。一九八六年四月十二日〔「中華人民共和國」義務教育法〕頒布以後，對大陸地區義務教育的學制作了規定，指出：「我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的『六三制』，或小學五年、初中四年的『五四制』，或九年一貫制。小學五年、初中三年的過渡學制，將在相當的時期內存在。因此，目前的五年制小學不要急於向六年制過渡。」
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清末小學堂
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清末小學堂最早成立者為光緒四年(1878)張煥綸於上海設立的正蒙書院。光緒二十二年(1896)華亭、鍾天緯於上海開辦的「三等學堂」，以及光緒二十三年盛宣懷奏設於上海的南洋公學中的外院，均屬小學性質。光緒二十四年諭令將各州縣書院改為小學堂，小學堂之名稱遂正式出現。惟因戊戌政變的發生，全國小學堂一律停辦，至光緒二十七年才再諭令將各州縣書院改設小學堂。但小學堂在學制中確立其地位則待至光緒二十八年〔欽定學堂章程〕的公布。
〔欽定學堂章程〕有蒙學堂之設，從其入學年齡來看〔六或七歲〕，實亦屬小學堂性質。其宗旨在培養兒童有淺近之知識，並調護其身體，為立學之根本，而改良私塾亦為其任務之一。蒙... |
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小學畢業考試（大陸地區）
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「小學畢業考試」指完成小學學業後的總結性考試；目的在於檢查小學生對整個小學階段教學內容的掌握情況，評定學習成績。一般採用會考或各校自行組織的方式進行；考試的方式是，或規定若干門學科進行全面考試，或與最後一個學期的期末考試結合進行。
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中小學教師在職培訓（大陸地區）
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中小學教師在職培訓是大陸地區對中小學教師進行的職後培訓，是發展教育事業、提高師資水準和教育品質的重要手段。負責中小學教師在職培訓工作的主要教育機構是各級教育學院、教師進修院校、師資培訓輔導站、各級師範院校和部分普通高等院校。主要培訓形式是：(1)系統進修，即參加各地教育學院、教師進修院校和普通高等學校舉辦的培訓班，有離職進修和不離職進修兩種方式；(2)函授教育，即各地教育學院、教師進修院校、各級師範院校和部分普通高等院校為在職教師舉辦的函授教育，尤其適合於農村和邊遠地區的在職中小學教師培訓；(3)廣播電視教育，一九八六年國家教育委員會創辦的中國電視師範學院，利用通訊衛星教育專用頻道、廣播電...
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中小學教師在職進修教育活動
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我國中小學教師在職進修教育方式，為配合學校教師工作性質與服務地區之需求，分為日間進修、夜間進修、暑期或週末進修等四種。
日間進修活動多屬於短期性質，例如：臺灣省國民學校教師研習會所舉辦的研習活動，各縣市國教輔導團所舉辦的分區研習會等。比較特殊的是「空中教學進修班」，因其利用電視教學，因此不受教師服務地區與服務時間的限制，甚至可利用錄影機把教學節目錄下，等空閒時間再重播收看。 夜間進修活動多屬長期性的進修教育，例如：臺灣師大與高雄師範大學及各師院所設的「進修部」，開設的課程包括獲得資格和獲取較高學歷。這種進修方式適合於住在提供進修教育機構附近的教師進修，但對於偏遠... |
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〔小學思想品德課教學大綱〕（大陸地區）
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〔小學思想品德課教學大綱〕是大陸地區政府行政部門制定的關於小學思想品德課的指導文件。
一九八二年五月，中共教育部頒發了〔全日制五年制小學思想品德課教學大綱〕（試行草案）。一九八六年五月，國家教育委員會修訂頒發了〔全日制小學思想品德課教學大綱〕，申明了小學思想品德課的性質、地位和作用。規定教學目的是培養學生具有社會主義國家公民所應有的良好的思想品德和行為習慣，為使他們成為「有理想、有道德、有文化、有紀律」的各級各類建設人才打下初步思想基礎。教學的基本內容為「五愛」，即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。教學原則是：(1)以共產主義為指導；(2)理論聯繫實際，知行統一；(... |
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羅馬小學（羅馬）
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羅馬小學為羅馬興辦學校教育初期所設立的一種學校。羅馬學校教育開始於西元四世紀羅馬征服希臘之後，其時所設立的小學，稱為「多讀書」(Ludus)，實際上學校中的活動主要是遊戲、競賽和運動。是以早期羅馬小學教育的性質與特色，在於提供七歲以上兒童遊戲、競賽和運動的園地，附帶也給予兒童讀、寫、算的學習機會。
其後，在羅馬小學所實施的三R教育中，尤其強調「讀」與「寫」的文字教學，因此後期羅馬小學的最大特色，就是重視識字的實用教育；實質上這種學校可以說是文學學校(literature school)。 羅馬小學雖主動模仿希臘初等教育的學校制度，但其小學教育實施，並沒有完全抄襲... |
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公立小學幼稚園教師總會（法國）
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法國公立小學幼稚園教師總會成立於一九二一年，至一九九三年之前曾數次更改名稱及組織章程。該會宗旨，一方面尋求宗教、政治影響力之外為小學及幼稚園的教學問題獲得解決，以達其教育的完美境地；另一方面與教育人員共同維護並促進公立小學學生及幼稚園兒童的一般權益。
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初小（初等小學）
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民國肇建之後，國民政府於民國元年(1912)四月設置教育部，七月召開臨時教育會議，隨之於九月三日頒布新的學校系統令，稱為〔壬子學制〕。民國二年八月，教育部又陸續頒布了包括〔小學校令〕在內的各級、各類法令。這些法令和〔壬子學制〕綜合形成了新的學校制度，通稱〔壬子癸丑學制〕。
依〔壬子癸丑學制〕之規定，初等教育階段分初小、高小兩級。初小六足歲入學，肄業四年，實行男女同校，並定為義務教育。初小畢業後得入高等小學或乙種實業學校。初小和高小均設有補習科，為畢業生欲升入他校補習學科，兼為職業上的預備，均為二年畢業。 根據國民政府所頒布的〔小學校令〕，小學校以「留意兒童身心之... |
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貓頭鷹博士