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德國中小學教師素質管理制度之研究
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德國中小學教師素質管理制度之研究目錄1 一、德國教師素質管理之機制2 二、德國提升教師素質之新趨勢3 三、台灣未來提申教師素質之借鏡4 關鍵字5 參考資料 一、德國教師素質管理之機制1.德國教師素質管理制度淵源已久。2.德國法令明訂教師為公務員，但各邦教師素質管理之規定略有不同。就教師責任與義務而言，德國教師自受命於國家，被視為公務員，不但具有公務員身分，也受法令的保障；聯邦法令明訂公職身分(Beamtenverhaltnis)所牽涉的權利與義務。近年來學校法令更明訂凡在中小學任教之教師，皆有在職進修的義務，與其在職年資...
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德國教師素質管理之機制
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揚鑣，直至20世紀，二者才漸漸拉近。 二、德國法令明訂教師為公務員，但各邦教師素質管理之規定略有不同就教師責任與義務而言，德國教師自受命於國家，被視為公務員，不但具有公務員身分，也受法令的保障；聯邦法令明訂公職身分（Beamtenverhaltnis）所牽涉的權力與義務。近年來學校法令更明訂凡在中小學任教之教師，皆有在職進修的義務，與其在職年資無關，也不涉及升遷問題。 三、透過師資生的選擇,合宜的課程安排、實習、考試、任用與評鑑措施以維持教師素質之管理（一）師資生的選擇原則上，「高中畢業生」考試即為一項篩選的機制，凡通過...
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登壇
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登上講道的道場。《西遊記》第一回：「童子道：『我家師父，正纔下榻，登壇講道，還未說出原由，就教我出來開門。』」
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祭東施娘
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一種元宵節的民俗。傳說戰國時人東施雖貌醜，而女紅極佳，許多姑娘皆來就教。後於元宵夜時，為撿拾掉落於糞坑的繡花鞋而不幸溺斃。後世少女乃於元宵夜備糖果及一隻小鞋於廁前祭拜，祈求學好女紅。
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教師滿意
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教師滿意(teacher satisfaction)有些人進行了一些研究，以探討教師對參與決策的看法。如阿露湯和比拉斯科就教師的參與程度與教師的滿足感之間的關係進行了開創性的研究工作。他們把教師實際參與決策的程度，與希望參與的程度相比較，並將教師參與決策的程度分為三種不同狀態即貧乏(參與得太少)、飽和(參與得太多，研究表明，相對來說這種情況是罕見的)和均衡(參與得不多不少)三種狀態。測試結果表明，參與程度處於均衡狀態的教師正好是感覺最滿足的一組。而認為自己處於貧乏狀態或飽和狀態的教師，相對來說則不太滿意。因此，首要的是給...
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倒踏門
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招贅。《西遊記》第二三回：「你要肯，便就教師父與那婦人做個親家，你就做個倒踏門的女婿。」《金瓶梅》第一七回：「把蔣竹山倒踏門招進來，成其夫婦。」也作「倒插門」、「倒蹅門」。
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花報
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因果報應。《喻世明言．卷三一．鬧陰司司馬貌斷獄》：「就教司馬懿欺凌曹氏子孫，一如曹操欺凌獻帝故事，顯其花報，以警後人，勸他為善不為惡。」
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分俵
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分散給與。《水滸傳》第三○回：「施恩又取三二十兩銀子分俵眾小牢子，取酒食叫武松喫了。」《西遊記》第九回：「來到法堂，小姐復拈心香禮拜，就教法明長老分俵與眾僧去訖。」
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火染旛竿
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（歇後語）長嘆。嘆音諧「炭」。指火燒長旗竿，而長旗竿便成了長炭。如：「一想到他悲慘的遭遇，就教人火染旛竿──長嘆！」
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貓頭鷹博士