跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
1096 筆資料,
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
單獨做事。如:「這本新書的編輯過程,是團隊合作的表現,不是個人單就能完成的。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
不理會任何阻礙挫折而堅持執行。如:「只要有硬的精神,不怕不成功。」
從軀到四肢的發展     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  「從軀到四肢的發展」又稱從中心到邊端的發展,指個體生理的成長與成熟之歷程,其順序是從身體中心開始發展,再逐漸地往四肢發展;亦即是軀部發展在先,四肢發展在後。
  在人類行為的發展,雖然沒有兩個人的行為發展會完全相同,但從多數人行為發展的趨勢看,大體上有一個共同的模式,而且是可遵循可預知的模式。就生理與動作的發展而言,從胎兒到嬰兒期的發展,明顯的模式是:(1)從首到尾的發展;(2)從軀到四肢的發展;(3)從整體到特殊的發展。由此可知,從軀到四肢的發展乃是人類行為發展中共同的模式之一。
  嬰兒的動作發展,大致依循從軀這一端往四肢那一端發展的順序,例如嬰兒要手臂的...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
有詞尾曲折變化的語詞,除去詞尾屈折變化所剩下的部分。如英語名詞students的student、動詞laughed的laugh等。
瓦歷斯‧諾     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
瓦歷斯‧諾 (Walis ‧ Norgan) ,男,泰雅族人, 1961 年出生於 Mihuo 部落。早期曾用瓦歷斯‧尤為族名,後於返回部落從事田野調查時發現名字拼音上的錯誤,因而正名為瓦歷斯‧諾。漢名吳俊傑,早期曾以柳翱為筆名。省立台中師院畢業,目前任教於台中自由國小。  師專時期,瓦歷斯即開始創作,並加入「彗星詩社」,熟讀周夢蝶、余光中、洛夫、楊牧等詩家之作品,後來...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.有辦事才能的人。如:「能當選十大傑出青年者,幾乎都是社會上相關領域之才。」
2.才能。如:「他憑著優異的才獲得賞識。」《福惠全書.卷七.錢穀部.嚴管解》:「或官或吏,尤當慎選精壯有才者,以充斯任。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
府吏、辦事員。《水滸傳》第二回:「寫了一封書呈,使個人,送高俅去那小王都太尉處。」
巴爾半島(Balkan Peninsula)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
精明強     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
機靈敏銳,做事能。《清史稿.卷四一八.毛昶熙傳》:「今日之封疆大吏,以地方多事,喜用精明強之員,而不求愷悌循良之吏。」《官場現形記》第四○回:「別的朋友都靠不住,只有夏口廳馬老爺精明強,會能隨機應變。」也作「精明能」。
涂爾教育社會學思想     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  社會學先驅涂爾(E. Durkheim, 1858~1917)在古典教育社會學領域最廣為人知的論著,係一九二二年由其門人福康納(P. Fauconnet)將其在擔任法國巴黎大學(Sorbonne)教育學講座時的講稿整理,於一九五六年出版後英譯版之[教育及社會](Education and Society)。在此書中,涂爾指出,教育不但會依時、空而異,教育制度本身並無固定之實體存在,而且每個社會在其特定發展過程中,均有一套教育制度。此制度一方面對社會中的個人有不可避免的影響,另一方面它也會隨著社會的變遷而有所改變。由於社會的生活形式或觀念並不是由個人創造或決定的,而是人們在共同生活下的產...
回到頁面頂端圖示