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你是不是要搜尋以下結果
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天資
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天生的資質、稟賦。《三國志．卷二．魏書．文帝紀．評曰》：「文帝天資文藻，下筆成章。」《三國演義》第四回：「而帝天資輕佻，威儀不恪，居喪慢惰，否德既彰，有忝大位。」
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限制式寫作
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是一種重要的訓練寫作的方式，羅秋昭《國小語文科教材教法》中就提出「組字、組句法」，而這種方法可以順理成章地轉化成「限制式寫作」命題。此種組合式命題，可以是幾個句子組合成一段，也可以是幾段文章組合成一篇，學生必須能夠掌握所提供的資料，尋繹出其中的脈絡，才能順利地完成寫作，藉此可以訓練學生運用詞語、組織、推理的能力。文章之組合自然有種種可能性，所以可以要求學生完成組合後說明組合的原因。例題如下：底下的這篇文章是許地山的〈梨花〉，不過次序已經被打亂了。文章原本是依照時間先後來敘寫的，請你根據這個線索，將這篇文章還原。1. 落下...
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滿腹珠璣
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珠，圓的蚌珠。璣，不圓的蚌珠。珠璣，引申為詩文。滿腹珠璣形容人善於詩文，極有才氣。如：「他滿腹珠璣，下筆成章。」
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文藻
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文采、詞藻。《三國志．卷二．魏書．文帝紀》評曰：「文帝天資文藻，下筆成章。」唐．蔣防《霍小玉傳》：「雖乏文藻，心嘗樂賢。」
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雍正
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力，其上諭動輒數百數千言，書寫都很整潔，文字流暢，間有口語，稍加整理就成一篇政治性散文。雍正這種出口成章、下筆成文的才華，在清代列帝中是罕見的，其學問可能也不下於乃父，遠不及康熙的則是在武藝騎射方面。在雍正執政的十三年中，所批閱的奏摺，最保守的看法，至少約有二萬二千餘件；部本、通本十九萬餘件。硃諭、硃批，是雍正勤於政事的最好紀錄，也是雍正才思與政治才能的結合。總結的說：雍正，不失為一位有學問的君主，其文思敏銳、思路清晰。在文的方面，表現在：諭、詔、冊、論、記、序、雜著、題詞、贊、題跋，以及碑文和祭文等方面。此中，最著名的...
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星移物換
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此處所列為「物換星移」之典故說明，提供參考。滕王閣位於今江西省新建縣城西的章江門，是唐代的滕王李元嬰在任洪州都督時所建。他是唐朝開國君主李淵的兒子，哥哥太宗即位後，將他封為滕王。由於受封那天樓閣正好落成，因此命名為滕王閣。王勃是高宗時代有名的才子，他文思泉湧，下筆成章，不一會兒就能寫出一篇詞藻華麗、情感豐富的文章，為初唐四傑之一。他在參加當時的洪州都督閻公在滕王閣上舉辦的一場盛宴時，即席寫了一篇〈滕王閣序〉，至今為人所傳頌。王勃另作了一首〈滕王閣〉詩，詩的上半部在描述滕王閣的華麗壯觀，後半部則是抒發從滕王閣引發的感嘆，「閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在，檻外長江空自流。」大意是說...
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王天賞
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1917年旗後第一公學校(「一公」)畢業後，拜茂才林介仁為師，後隨陳梅峰、陳錫如等人，學作漢詩。與許成章、陳皆興、王隆遜同為陳錫如弟子，元配盧英(虹喬)亦為同窗，能詩。1918年經齋藤牧次郎校長推薦，即進入信用組合(今一信)任工友，22歲時，到日本留學，進入東京目白英語學校研習英語。半工半讀，生活清苦。又適逢關東大地震，只得輟學回台。赴日留學前，加入「台灣文化協會」。林曙光〈苦學成功者——王天賞〉一文說，他「曾到霧峰接受為期三週的夏季學校訓練，以後台灣的反日團結台灣民眾黨、台灣新民報等，他是無役不與，得以結交台灣社會運動...
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小子
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1.對年幼者的稱呼。《書經．酒誥》：「文王誥教小子，有正有事無彞酒。」《論語．公冶長》：「子在陳曰：『歸與！歸與！吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知所以裁之。』」
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標致
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1.表明意旨。《魏書．卷八五．文苑列傳．序》：「自昔聖達之作，賢哲之書，莫不統理成章，蘊氣標致。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士