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李商隱
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則說李商隱「詭薄無行」，儘管時間已過千百年，但許多史學研究者對李商隱的看法，仍帶著些當年牛黨一派人的成見，因而對詩人未能做出公平的評價。以至到今天，他仍是個有爭議的人物，也因此值得我們加以研究。李商隱作詩，愛用冷僻的典故，華麗的語言，使人讀了只覺其文字美音調美，很難知道它的意義。元好問論詩絕句雲：「望帝春心託杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西崑好，獨恨無人作鄭箋。」大概是所有喜愛義山詩的讀者的心聲。李商隱的作品，也有許多是有諷刺意義的，大半是借托史事，寄其弔古傷今之意。如賈生、隋宮、馬嵬諸篇，意義都很明顯。但在人們的口頭流...
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效用
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1.功效與作用。如：「董事長期望公司各部門放棄成見，通力合作，發揮最大的效用。」
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主動學習
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習過程。以網路所為人熟知的匿名性而言，一個具有主動性的學習者可以充分利用匿名所帶來的安全感，屏除社會成見，大聲說出自己的意見，爭取採用自己的學習方案，不但自己的學習能更深入，學習同伴也得到正面的刺激。反之，一個被動的學習者則可能躲在匿名的面具後，不發聲不行動，反而網路上的同學更難察覺這個人的存在。從這個簡單的例子我們就可以知道，是否能激發學習者的主動性常是網路學習成敗的關鍵。網路上學習活動的形式很多，但就主動性而言，在網路上進行合作設計性質的專題，將可以在人際網絡、創意激盪、實作整合各方面提升學生主動性，因此合作學習為網...
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心理作用
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因內在的成見或疑慮，在心中將事實扭曲改變，藉以保護自己，減低焦慮的心理現象。
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拘囿
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拘泥、局限。如：「凡事應尊重大家的意思，不要拘囿於個人的成見。」
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扞格不通
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固執成見，不能變通。《文明小史》第一回：「除了幾處通商口岸稍能因時制宜，其餘十八行省，那一處不是執迷不化，扞格不通呢？」
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擊鐘鼎食
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捐棄
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捨棄、拋棄。[例]這次行動，我們應該盡可能的捐棄個人的成見，使任務圓滿達成。
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畦畛
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3.隔閡、成見。唐．韓愈〈贈崔立之評事〉詩：「高士例須憐麴糱，丈夫終莫生畦畛。」宋．曾鞏〈酬柳國傅〉詩：「洞無畦畛心常坦。」
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口伐舌擊
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東林敗國亡家之後，流毒昭然，猶欲使作史者，曲筆拗筆，仍欲擁戴東林，此某所痛哭流涕長太息者也。兄臺胸無成見，不落方隅，故可痛快言之，若語他人，則似荊軻與蓋聶論劍，怒目視之，所不免矣。 〔注解〕
(1) 呂東萊：呂祖謙（西元１１３７∼１１８７），字伯恭，宋金華人。官至直祕閣著作郎、國史院編修，與朱熹、張栻齊名，稱為「東南三賢」。其文詞閎肆辨博，於《詩》、《書》、《春秋》，多究古義，學者稱「東萊先生」。著有《東萊集》、《東萊左氏博議》等。
(2) 宿：音ㄒ｜ㄡˇ，夜晚。
(3) 蓽門圭竇：比喻貧苦人家或貧苦人家居住的簡陋環境。見「篳門圭竇」。
(4) 老奸巨滑：深歷世情而極奸詐狡猾的人。見「...
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