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性別平等教育     
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ducation),即希望透過「教育」的歷程和方法,促使不同性別或性傾向者都能站在公平的立足點上發展潛能,不因生理、心理、社會及文化上的性別因素而受到限制;更期望經由性別平等教育,促進不同性別者在社會性別之實質平等,亦期能與國家社會之整體發展相互配合,共同打造性別平等之多元社會。「性別平等教育」在政策的推動上,必須建基於對多元文化社會所產生的覺知、信念與行動。其目的在於教導學生認知個人的成長發展,與社會文化脈絡有著密不可分的依存關係。個人須透過與不同性別者的互動,進行性別角色的學習與突破,從而接納自我性別特質與性別認同,...
諮商理論     
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與自我成長。 (二) 諮商的目標1. 個體能對自己的行為負責。2. 個體能接納自己。3. 個體能發揮潛能、自我實現。 (三) 諮商員的任務1. 採真誠一致、無條件地接納、同理心的態度。2. 開放感情與經驗。3. 以當事人為主,相信他有改變的能力,並尊重其個人價值。4. 敏銳的觀察與察覺能力。5. 具專業的知識與技術。6. 諮詢諮商倫理原則。7. 協助當事人學習解決問題的策略。8. 維護當事人權益:(1) 尊重並維護當事人的基本權益。(2) 當事人有拒絕諮商的權利,不得強迫。(3) 與當事人共同擬定目標。(4) 尊重當事人...
教育公平     
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教育公平(educational equity/equality)目錄1 定義2 演變3 分類4 中英文關鍵字5 參考書目: 定義提供可以讓不同身分與背景的學生能夠充分發揮潛能的一種學習環境。 演變公平是一個相當古老的概念,其主要精神在於相同對待每一個人,不因為個人身分地位不同,而有不同的待遇。所以公平的最初意義,就是「等量」對待,所謂法律之前人人平等,就是此意。隨著時代的演變,公平的意義已有所改變。由於個人的先天條件不同,有的出身貧寒,有的為富家子弟,男女亦有差異,種族之間也不相同,如果僅僅給予個人相同數量的對待,在實...
教師專業學習社群     
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,其內涵為在師資培育機構中,教師專業學習社群的意義在於引發教授、教師、學生及行政人員的自我學習動力與潛能,並藉此提升其專業自主的能力。而教育部則在2010(教育部,2010)於《中小學教師專業學習社群》中說明:教師專業學習社群為一群志同道合的教育工作者組成,其持有共同的信念、願景和目標,為了促進學生獲得更好的學習成效,而共同努力不懈的以合作方式共同探就、解決問題。換句話說,教師專業學習社群必須關注學生的學習成效之提升,而不僅是教師專業知能的成長或是個人興趣的追求。 教師專業學習社群的共同特徵  教師專業學習社群的產生,即...
陶倫斯創造思考測驗     
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計來引發受測者的好奇、想像與興趣,可評估初受測者的流暢、獨創與變通等3種創造性特質,其總分代表創造力潛能的整體指標。 關鍵字中文關鍵字:陶倫斯創造思考測驗英文關鍵字:Torrance Tests of Creative Thinking 參考資料葉重新著。心理與教育測驗。2010初版。頁247-248。心理出版社股份有限公司。
杏林子     
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及編著,廣受社會歡迎。文筆洗鍊、感性且溫柔,內容多以勵志為主,鼓勵讀者面對苦難、超越障礙、發揮生命的潛能,並且活得光采有力。 作品 於1977年,以筆名杏林子出版第一本創作《生之歌》。創作多達百萬字,出版多本文集,包括「杏林小記」、「另一種愛情」、「重入紅塵」、「行到水窮處」、「感謝玫瑰有刺」、「相思深不深」、「現代寓言」、「生之歌」、「生之頌」、「心靈品管」、「留白的青春,叛逆的歲月」、「生命之歌」、「身邊的愛情故事」、「阿丹老爸」、「打破的古董」等作品,並於2002年七月出版她首部圖畫書「好小子,喬比」。 評價 ...
家政教育     
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教育係統整自然科學、人文社會與藝術知能,以改善生活之實踐教育活動。 基本理念教育的基本目的是開發學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的歷程,透過「家政」議題的實施,落實人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習領域教育活動。「家政」議題的建構,係建立在三方面的基礎上:是教育部九年一貫課程改革的基本理念家政課程建構於教育部「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」所提示的基本理念、課程目標及應培養的基本能力之基礎上。跨世紀的九年一貫新課程應培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識,以及能終身學習之健全國民。國民中小...
道德領導     
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,領導者的道德領導就可以少些,而不至於影響績效。 道德領導實施的重要性  學校教育的目的,在引導個體潛能發揮與增進德智體群美五育健全發展,並促使社會整體和諧與進步。教育是一種道德事業(moral enterprises),學校是一個道德教育機構(moral institution),除了教授知識與技能外,也要教導道德倫理(謝文全,2007),是故學校教育領導,應該建立在倫理的基礎之上,領導者本身應具有專業的道德修養,身為士卒,為人表率;言而有信,堅守原則;有容乃大,無欲則剛;不屈不撓,任勞任怨(蔡進雄,2008)。而學校...
性向測驗     
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性向測驗是用來測量個體在一般或特定領域的潛在能力的標準化測驗,有三種類型:第一,普通性向測驗用來測量個體在一般領域的語文、數理、空間知覺、抽象思考等認知能力,非常接近一般所謂的智力測驗。第二,特殊性向測驗通常針對某一種特定領域的潛在能力進行測量,如機械性向測驗、美術性向測驗、音樂性向測驗等。第三,多元性向測驗同時評量多個特定領域的潛在能力。在學校教育與生涯輔導中,常用來評估學習潛能;在人力資源管理當中也經常作為甄選取才的評估工具。
個別差異     
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性的作業指定方式、不同的學業表現方式以及實施個別指導,讓學生能夠發揮自己的專長,補救自己的缺失,促進潛能發揮。在學校行政措施方面,除可實施年級能力分組教學之外,也可以安排補救教學時段,由具有診斷與補救專長的人員,實施有效的補救教學。在班級教學以及學校行政相互配合之下,學生的潛能才能充分發揮,達到「因材施教」的教育理想。 中英文關鍵字中文關鍵字:中途輟學英文關鍵字:drop out 參考書目:註1:吳清山、林天祐 (2005),教育新辭書, p.66...
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