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種族隔離
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種族隔離是指多民族的國家，對白色人種和有色人種、歐洲人和非歐洲人等種族集團強制分離，亦譯為「種族分隔」、「種族分離」。種族隔離大體上可分為兩種：(1)人身隔離或制度隔離，將人限制在一定範圍內的做法，如一定的居住區，一定的機構（學校、教堂）和一定的社會設施（公園、運動場、餐館、休息室）；美國和南非過去曾實施禁止有色人種和白色人種同讀一個學校，同住一個房間，同上一個教堂，同葬一個墓地等。(2)地域隔離，即對一定的種族集團在指定地域內實行分離，如建立保留地、黑人區、猶太區等，兩種隔離一般相互結合，同時並用。
種族隔離出現早期美國、非洲的多民族社會中，其中以南非的作法最為尖銳；是統治... |
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絕種
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生物的種類斷絕滅亡，不再生存於世界。如：「恐龍早已絕種。」
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有種
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有骨氣，膽量夠。
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種子球員
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在採分組的運動比賽中，為使賽程安排更合理，及增加比賽的興趣，通常會把實力較好的參賽者平均分布在各組。以避免實力較佳的參賽者不會立即相遇。此種方式在球類比賽中常用，稱此類球員、球隊為「種子球員」、「種子球隊」。
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好種毋傳，壞種毋斷
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好的不傳，壞的卻不斷傳下來，有感嘆之意。例：厥爸爸个好處佢一樣就無像著，顛倒壞處逐項就會，難怪人講好種毋傳，壞種毋斷。（他爸爸的好處他一樣都不相像，反到是壞處每樣都會，難怪人家說好的不傳，壞的不斷。）
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多種特質多項相關法
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多種特質多項相關法是獲得建構（構念）效度(construct validity)的方法之一。建構效度係指測驗能測量到理論的概念或特質之程度，此種效度旨在以心理學的概念來說明分析測驗分數的意義，亦即從心理學的理論觀點就測驗的結果加以詮釋和探討。堪布(D.T. Campbell)和費斯克(D.W. Fiske)於一九五九年提出「多種特質多項相關法」對測驗之建構效度做系統的分析，以考驗其幅合效度(convergent validity)及區別效度(discriminant validity)。即指一個測驗的分數不僅要和測量相同的構念或特質的其他測驗分數有高相關，而且也要和測量不同構念的其他測驗分...
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乙種國民兵役
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凡經徵兵檢查，區分為甲、乙等體位之男子，應服常備兵現役，或補充兵現役，其超額者即服甲種國民兵役，再超額者，或經徵兵檢查其體位為丙等者，均服乙種國民兵役。
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兵種
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軍種內部的分類。如陸軍內的炮兵、步兵、野戰部隊等。
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黑頭文鳥(台灣原生亞種)
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體長約11cm，雌雄鳥的羽色有些微差異。雄鳥喙鉛灰色，虹膜黑褐色，頭、頸、上胸為黑褐色，背、肩羽、飛羽、腰、尾上覆羽為栗褐色，腹部為栗色，但腹部中央至尾下覆羽為黑色，上胸的黑褐色與腹部的栗色間的對比並不強烈。腿黑色，腳鉛色。亞成鳥全身羽色污褐色，頭部及身體的顏色對比並不明顯。雌鳥的頭頂顏色較淡，其餘與雄鳥類似。台灣也有引進東南亞的亞種並在野外立足，這些外來亞種的頭、頸、胸顏色較黑，胸的黑色與腹部的栗色間對比較為強烈。
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種仁
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植物種子中所含的果仁。
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貓頭鷹博士