:::
共 61 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
教學經營
瀏覽人次:0
收藏人次:0
涉及的各項任務，而不僅是具有學科內容知識或擁有熱忱、熱情以及關懷就可以達成目標。易言之，教師除了能夠精熟必要的教學技巧外，還需要擁有目的性（intentionality）的意向，他們經常思考要將學生培養成什麼樣子，以及如何能達成此目標。綜言之，一位好的教師，其念茲在茲的，是如何做好教學經營，讓學生的潛能得以開展，確保學生能在溫馨的班級生活中學習，快樂活動中成長。當然，欲達成此目標，教師理應把握重要的教學原則並落實於實際的教學活動中。至於重要的教學原則，教育心理學者Brophy（2007）歸結諸多有關教學的研究，提出教師在...
|
|
爛熟
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.精熟、熟悉。宋．陸游〈過野人家有感〉詩：「世態十年看爛熟，家山萬里夢依稀。」《儒林外史》第四九回：「他的手底下，實在有些講究，而且一部易筋經記的爛熟的。」
|
|
社會科批判性思考教學策略
瀏覽人次:0
收藏人次:0
會科的教學法。如:練習教學法、讀圖教學法、角色扮演、問思教學法、年表教學法、討論教學法、分組教學法、精熟教學法、啟發教學法、協同教學法等。並能視教學領域及教學目標，靈活運用。5. 善用觀察、觀賞及實地參觀，要求觀念性問題的生活化。6. 鼓勵發問，多向溝通，務使學生能對知識不段的質疑，也鼓勵教師生以外的交談，善用同儕學習的機會來學習。 關鍵字中文關鍵字:社會科、教學策略英文關鍵字:Social Studies、Teaching Strategies 參考資料陳國彥博士著。社會領域課程與教學，民國85年3月，頁156-157...
|
|
手揮目送
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻人技藝精熟、能多面兼顧，優游自得的境界。參見「目送手揮」條。如：「他的書法已到手揮目送，無入而不自得的境界。」
|
|
操演
瀏覽人次:0
收藏人次:0
操練演習。[例]軍隊平時將戰術操演精熟，戰時才能克敵致勝。
|
|
國中教育會考
瀏覽人次:0
收藏人次:0
會考國文、英語、數學、社會、自然5科採標準參照方式呈現學生各科結果，透過標準設定，各科評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級；寫作測驗評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一級分至六級分。2.為提供免試入學超額比序運用，國中教育會考各科維持3等級的計分標準原則下，在精熟（A）等級前50%，分別標示A++（精熟等級前25%）及A+（ |
|
目送手揮
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在眼睛追視著遠去飛鳥的同時，手仍不斷的撫弦彈琴。語本《文選．嵇康．贈秀才入軍詩五首之四》：「目送歸鴻，手揮五絃。」原用以形容人能手眼並用、俯仰自得的神態。後來也用來比喻技藝精熟，能兩面兼顧，揮灑自如的境界。如：「藝術的創作若經不斷的磨練，總可臻情技交融，目送手揮，無所窒礙的境界。」也作「手揮目送」。
|
|
子平
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.宋朝徐居易的字。相傳徐子平精於星象、命算。後人乃以「子平」稱呼利用星象、或生辰八字替人算命的方法。《西遊記》第四二回：「先生子平精熟，要與我推看五星。」
|
|
資優兒童輔導
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，但卻不可過度補充太困難之內容，否則資優孩童可能產生拒絕、退卻的現象。另外，在額外補充的部分外，也可精熟原本的教材內容，使資優孩童精益求精，並且能有效掌握課程內容，也使孩童能有更多的上進心以及求知慾。 縮短修業年限因資優生有較強的學習能力，對於一般的教材可能比一般兒童能更快學習完成，因此可鼓勵資優生於精熟課程內容後，可縮短修業年限，如此的做法，也可促進資優生對於新的知識有更強的學習意願，而非對教材產生乏味之感。 關鍵字中文關鍵字：資優兒童輔導英文關...
|
|
系統假設
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教學活動固然有其個別特殊性，但是某些重要的教學行為，可以成為教師教學表現的核心：教師的教學行為，例如精熟任教學科領域知識、清楚呈現教材內容等，皆為進行教學活動時所必需的。三、教學是由一組可以分析的複雜活動所組成的：教學可以分析成數個重要的教學表現層面；而每個教學表現層面可由數個教學評鑑指標代表；當然，每一個評鑑指標亦可由數個檢核重點來加以描述。因此，教師若能表現出某一評鑑指標內的多數檢核重點，則可視其已經掌握該項教學評鑑指標。同樣的，教師若能實踐某一教學表現層面內的多數評鑑指標，則將視其已經實踐該項教學表現層面。四、教師...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士