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協同合作法
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將學習單元分成幾個主題，每小組負責學習單元之一部分，和組員一起工作並可由其他各組之資料補稱，使全班更精熟此單元。5.形成次主題，學生在自己之次主題去蒐集和組之材料。6.選擇次主題，如同拼圖法(Jigsaw)，每一學生成為學習目標中某方面之專家，但這些次主題由學生自行選擇而非教師指定。7.次主題之發表，如同拼圖法(Jigsaw)，每一學生告訴組員，在自己選擇之主題上做了甚麼，討論他和其他次主題以及大主題之相關性。8.小組發表之準備，小組就主題準備發表前之活動。9.進行小組發表，發表對象為全班同學，發表方式由小組自行決定。1...
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班級經營策略
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程目標進行教學活動設計，運用適當的教學方法，結合教學媒體的使用並掌握恰當的教學時間，指派適合的作業，精熟練習，搭配多元評量檢視學生學習成果，進行補救教學。 關鍵字中文關鍵字：班級經營策略英文關鍵字：classroom management strategy 參考資料李怡慧著。國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究，2012年，頁5-6，國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文。
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教師專業化
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1st Century)一書，強調教師自發性革新，促進教師專業化提升。教學專業化不等於學科的教學知識精熟，休曼(L. Shulman)表示，教學知識包括七方面知識：1.學科內容；2.普通教學法；3.課程；4.教學內容；5.學習者及其特性；6.教育脈絡；7.教育目標、價值、哲學和歷史背景。此論點提供教師專業化立論的重要依據。提高專業地位、強化專業形象、提升專業技能、建立專業權威，是師資培育必須走的一條路，教師專業化的倡導與研究，是師資培育的重要議題之一。 中英文關鍵字中文關鍵字：中途輟學英文關鍵字：drop out 參考書...
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能手
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對某事專精熟練的人。《文明小史》第三三回：「他那知道刁委員，是個官場中第一把能手。」
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統整主題教學
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境的安排，以及資源的配置上，都應讓學生有選擇的機會。4.充足的時間學校必須提供充足的時間，俾便讓學生精熟各項資料。不應把學生從某一學科的教學，匆匆忙忙地，趕到另一學科的教學，要求學生囫圇吞棗地吸收大量不相關的資料，結果，往往會造成「揠苗助長」的惡果。5.資源豐富的學習環境智慧與經驗之間有相聯結的關係。學生的學習環境，宜詳加安排，無論人力與物力的教學資源，皆宜盡量豐富，俾便協助學生尋求組型與聯結。關於第二個領域-教學策略的運用，科華利指出，這種模式在教學上採用了諸如何作學習、身體動作、直接教學以及視覺化教學等不同的教學策略...
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操練
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1.操作演練。《三國演義》第九九回：「此時孔明病好多時，每日操練人馬，習學八陣之法，盡皆精熟。」
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沙箱治療
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射他的幻想來改變自己的故事。8. 透過身體的表達，經驗權力的感覺。9. 對過去和目前的問題和事件獲致精熟。10. 思考接下去可能發生什麼事？11. 透過洞察的發展，發現問題的解決。 過程與技術(註1)沙箱治療可分為起始階段、述說故事階段和達成階段。其中在述說故事階段可使用以下技術：1. 觀察技術：觀察是諮商員在沙箱治療過程中的首要任務，諮商員宜安靜的觀察，適時的引導兒童訴說故事，並傾聽兒童的內、外在聲音。2. 回饋敘述：當兒童在建構沙圖十，自發的談及建構內容，此時諮商員的角色是靜默且投入的觀察。當兒童沉默創作時，諮商員在...
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林紓
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家貧，自云「四十五以內，匪書不觀」，說明其自幼嗜書如命。十一歲從同里薛錫极問古文辭，讀杜詩、歐文務於精熟。十三歲至二十歲，校閱古籍不下二千餘卷。三十一歲結識李宗言，見其兄弟收集不少書籍，便一一借來閱讀。其一生非但經、子、史籍，凡唐宋小說家言也無不搜括。後由博覽轉為精讀。對生平所嗜書，沉酣求索，如味醇酒，枕籍至深。林紓個性急躁，思想極為保守，與當時新文化運動之領袖陳獨秀、胡適等人自然意見相左。林紓崇尚程朱理學，自言讀程朱二氏之書“篤嗜如飫粱肉”，但卻又能看清“宋儒嗜兩廡之冷肉，凝拘攣曲局其身，盡日作禮容，雖心中私念美女顏色...
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莒光連隊
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國軍模範基層連隊。為選拔表揚類別之一。其標準為思想武德最精純，武藝技術最精熟，武器裝備最精良，組織制度最精嚴。
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五星
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2.古代相士以人的生辰所值五星位置推算命運，故以五星代稱命運。元．無名氏《凍蘇秦》第一折：「偏則是我五星，直恁般時乖運蹇不通亨。」《西遊記》第四二回：「先生子平精熟，要與我推算五星。」
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貓頭鷹博士