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男耕女織
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傳統農業社會中男女分工，男子多下田耕種，女子多在家織布。元．薩都剌〈過居庸關〉詩：「男耕女織天下平，千古萬古無戰爭。」也作「女織男耕」。
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垂直組織（課程）
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課程的垂直組織是指學習課程因素，即概念、通則、技能、價值等之先後次序的安排，依縱的排列。課程垂直組織的設計必須兼顧到繼續性(continuity)、順序性(sequence)、統整性(integration)、銜接性(articulation)、均衡性(balance)及範圍(scope)等六方面，因而學習次序的排列相當複雜。由許多學者專家的研究，可歸納為以下十個課程垂直組織的原則。
1.由單純到複雜：指課程內容的安排，由簡單的下層因素開始，而後及於複雜的上層因素及其中的各種交互關係。此原則亦可用來指數量方面，由少到多，也可用來指由部分到整體或由一般性到特殊性。 ... |
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往來如織
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往來頻繁。《文明小史》第一九回：「妓女出局的轎子，往來如織。」
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組織策略
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組織策略是學習策略的一種。蓋聶(E.D. Gagné)認為組織策略是將一訊息集合(set)中的各元素分配到不同的子集合(subset)，並標明這些子集合之間的關係的一種過程。組織策略也可以說是將所要學習的訊息項目重新建構，把相似的項目組織為一群，再存入記憶的歷程。組織策略是難度較大的一種訊息處理歷程，較小的兒童不會使用此種策略。根據研究，組織策略的自發性使用，在兒童五至七歲時並不明顯，八至九歲時開始顯現，十至十一歲時才甚為明顯。
在兒童學習自由回憶作業上，組織策略的發展可分為三個階段： 1.學齡前兒童傾向於不知道如何按分類學的類別來組織字詞。但研究顯示，兒童會藉... |
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拔葵去織
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公儀休為魯相時，拔去家裡園圃的葵菜，且又燔燒家中的織布機，以示不奪園夫紅女之利的故事。典出《漢書．卷一一九．循吏傳．公儀休傳》。後指為官不與民爭利。《宋書．卷八五．謝莊傳》：「臣愚謂大臣在祿位者，尤不宜與民爭利，不審可得在此詔不？拔葵去織，實宜深宏。」
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促織
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蟋蟀的別名。參見「蟋蟀」條。
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織錦
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1.編織錦緞。漢．王充《論衡．程材》：「刺繡之師能縫帷裳，納縷之工不能織錦。」唐．李白〈烏夜啼〉詩：「機中織錦秦川女，碧紗如煙隔窗語。」
2.用絲、緞交織而成山水、花卉、人物等極精巧的藝術品。以杭州出產者最有名。
3.古人迴文詩以錦織成，故稱迴文詩為「織錦」。《文選．江淹．別賦》：「織錦曲兮泣已盡，迴文詩兮影獨傷。」
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織布
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1.以絲、麻、棉、毛等線編製成布匹。《孟子．滕文公上》：「許子必織布然後衣乎？」
2.紡織品。《史記．卷一一九．循吏傳．公儀休傳》：「見其家織布好，而疾出其家婦，燔其機。」
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學校組織再造
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學校組織再造(restricting school)目錄1 定義2 目地3 中英文關鍵4 參考書目: 定義係指學校內部權力的重新分配，不受過去傳統科層體制的束縛，強化教師和家長參與校務決定的權力，塑造學校成員新觀念、建立學校組織運作新機制，轉化學校新的經營型態，以提高學校組織的適應力和效能。是故，學校組織
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皮膜組織
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動物體內的一種組織，由一層或多層緊密相接的細胞被覆在動物體表和各器官的內面或構成腺體，具有保護、吸收或分泌等功用。這種組織細胞呈扁平、立方形或柱狀，有的游離尚有纖毛。
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貓頭鷹博士