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服務性組織
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服務性組織係以提供服務為宗旨的組織。依布勞(P.M. Blau)和司考特(W.R. Scott)二位學者的觀點，組織宜以主要受惠者作為分類基礎，並將組織分為互惠性團體(mutual-benefit association)、實業團體(business concerns)、大眾福祉組織(commonweal organization)和服務性組織等四類。
布勞與司考特認為服務性組織的主要受惠者，乃是與該組織有直接接觸關聯的社會大眾，其基本功能在為顧客提供服務，學校、醫院及社會服務機構等均屬之。此類組織的中心課題即是：如何維持顧客（最主要的受惠者）的權益，而不是會員或員工。以學校... |
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斷織
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1.孟子幼時求學不長進，孟母於是截斷織布機上還未織成的布，以警惕他求學不可半途而廢。典出漢．劉向《古列女傳．卷一．母儀．鄒孟軻母》。比喻母親督子勤學。唐．駱賓王〈上袞州張司馬啟〉：「加以承斷織之慈訓，得銳志於書林。」也作「斷機」。
2.東漢樂羊子離妻求學，半途而返，其妻遂斷紡織機上的布，勸勉其夫專心向學。典出《後漢書．卷八四．列女傳．樂羊子妻傳》。比喻妻子勸夫勤學。
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巨觀組織
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亦可稱為巨觀結構，乃是在討論物質的組織或結構時，並不直接考慮其組成分子的個別效應，而是考慮其組成分子整體所表現出來的平均效應，這就是巨觀組織之觀點。例如一小塊冰塊的特性，常是以冰塊整體之巨觀組織來處理，而較少以其組成之水分子的個別行為討論的對象。
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結締組織
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連結動物體內各部器官的組織。由細胞和不具細胞結構的基質組成，具有支持、營養、保護和連接機能的功能。如軟骨、硬骨、韌帶等。
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矩陣式組織
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一種計畫組織型態，在計畫執行期間從功能性的組織部門借調工作人員，由計畫經理指揮進行工作，俟計畫結束後始回歸原組織部門。
矩陣式組織係組織依其目標及任務，成立若干臨時性的專案機構負責執行。此機構的成員均由其他單位借調專業人員組成，其中一人為主管負責主持專案機構，當任務完成之後，組織成員即歸建返回原工作單位或參加另一專案計畫。
矩陣式組織的優點，是專業人員能在具有較大自主權的組織結構下工作，專業人員在矩陣式組織中，可能成為主管或與其他單位的人員共事，如此將可緩和專業人員和管理人員間的衝突，並可提供專業人員自我實現的機會。 在矩陣式組織中，組織成員在組織中的層級會有改變及提升，例如原屬於組織中第四層級的人員，在矩陣組織中可能提升為第二層級，其角色及層級亦可能互換，此種上下層級間角色的改... |
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正式組織
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正式組織是社會中的一種組織形式，與其他社會組織（如家庭）最大的不同是：具有明確的外在追求目標，有正式的權威型態，有正式的法令規章，並且有非正式關係及非正式規範的存在。正式組織涉及行政的程序與運作，因此也與科層體制(bureaucracy)的問題產生密切的關係。
根據社會學家韋伯(M. Weber)的看法，科層體制具有下列各種特徵：(1)高度的分工；(2)系統的權威體系；(3)明確的責任與協調；(4)沒有私人考慮，公平無私；(5)任用專家；(6)有一職業生涯的發展。在現代社會中，很多社會機構都已具有科層體制的特徵與正式組織的特質。以學校組織而言，目前各級學校的組織都已發展成為正... |
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紡織娘
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草螽的別名。參見「草螽」條。
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教育組織社會學
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教育組織社會學是運用社會學觀點探討教育組織與組織文化的一個學門：也是組織社會學(Sociology of Organizations or Organizational Sociology)的一項重要研究領域，係對教育組織與文化之特性從事深入而專業性分析。就教育社會學研究的趨勢來說，其中一項就是運用社會組織理論(theories of social organization)來說明教育組織；教育社會學者往往將班級當作一種社會體系(social system)，而學校與教育行政機關等體系更是一種正式組織(formal organization)，以深入分析其內在的結構與功能，並探究組織中的角...
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耕織
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耕田與織布。《後漢書．卷八三．逸民傳．梁鴻傳》：「乃共入霸陵山中，以耕織為業。」《文選．賈誼．過秦論》：「內立法度，務耕織，修守戰之具。」
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華沙公約組織
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西元一九五五年由前蘇聯及其東歐附庸國家，根據華沙公約所成立的武裝同盟或區域安全組織。總部設在莫斯科，重要部門包括政治協商委員會、武裝部隊聯合司令部和外長會議。該組織的成立目的是蘇聯想藉此對抗以美國為首的北約國家組織，並控制其附庸國。後隨著各國紛紛的退出與自由化，而於一九九一年正式宣告解散。
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貓頭鷹博士