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量的意義
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識出這些性質，例如長度、溫度、面積等等。2. 量具保留性：一個物體的量並不會因為改變形狀，或是因為分割而改變，舉例而言面積為100平方公尺的土地，當分割為5塊時，其總和仍為100平方公尺，由此可知，量具有保留性，改變形狀或是分割後其結果仍為相同。3. 量具比較性：當單位相同時，其所得的量是可比較的，舉例而言面積為10與20平方公尺的兩塊土地，可比較出20平方公尺的土地較大。或...
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駱以軍
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事策略，而只是在這種『局部』的冒險中去體會我們這一代確確實實『被造成』的歷史失重感、蒙太奇式的身世切割、獨白的聲音氾濫替代了敘事主體……」時空的交錯與真實、虛構的交織，是作品最大的特色。小說向來沒有一個統一、固定的敘事者、敘事觀點，說話、說故事的聲音不斷地跳動、游離，大膽展示多元、破碎乃至矛盾的敘事觀點─相當後現代。敘述是跳躍式，時空動線以直行、循環、重疊種種方式交錯出入，構置成拼貼、錯落、對比的異質時空。大學時期受張大春的啟蒙，使得駱以軍早期的小說充滿著實驗的精神，諧擬、遊戲、斷裂，企圖以多元破碎的觀點打破傳統敘事模式...
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投鼠之忌
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廉恥來治理大臣，即使他們真有重大過失，寧可賜死也不會施以羞辱。因此，在刑法上，士大夫們也不會遭受黥面割鼻這樣的刑罰。這種種舉措，都是因為大家尊重、敬愛皇上，怕若施加刑懲於這些親近皇上的重臣，會使皇上一併有受辱的感覺啊！賈誼所說的這段話，是把皇上比喻成珍貴的器物，而把四周的奸佞大臣比喻成有害的老鼠，完全圍繞著「欲投鼠而忌器」這個諺語來說理。後來「投鼠忌器」被用來比喻欲除害，但因有所顧忌而不敢下手。
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暮四朝三
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即「朝三暮四」。見「朝三暮四」條。01.宋．樂史〈太平寰宇記序〉：「加以從梁至周，郡邑割據，更名易地，暮四朝三。」 02.清．李漁《閒情偶寄．卷三．詞曲部．賓白．意取尖新》：「其實『尖新』，即是『纖巧』，猶之暮四朝三，未嘗稍異。」
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鍘刀
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一種用來切割東西的工具。將刀安置在底槽上，其中一頭固定，一頭有把，可以上下活動。
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挈領
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4.割斷脖頸。《戰國策．秦策三》：「若有敗之者，臣請挈領。」《晏子春秋．內篇．諫下》：「公孫接、田開疆曰：『吾勇不子若，功不子逮，取桃不讓，是貪也。然而不死，無勇也。』皆反其桃，挈領而死。」
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丘逢甲
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人名。（西元1864～1912）別字仙根，筆名倉海，廣東鎮平人。清己丑進士，曾主講於臺衡、羅山、崇文等書院。清廷割讓臺灣時，倡議獨立，組臺灣民主國抗日，失敗後，返回廣東。民國成立，任臨時參議院議員，病逝於家鄉。
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旅人
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2.職官名。專門掌理割烹之事。《儀禮．公食大夫禮》：「旅人南面，加匕於鼎退。」
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椓
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古代割去男子生殖器的刑法。即宮刑。《書經．呂刑》：「殺戮無辜，爰始淫為劓、刵、椓、黥。」
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體積教學
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的意義，意味著杯子內的體積容量為多少。當了解佔有空間的意含後，則需帶入保留概念，也就是體積並不隨著分割或者改變形狀，而影響其大小。操作方式可利用正方體積木來堆疊出一個具體物，如房子或是大正方體，接著再將其一一分割，讓學生思考其總和是否仍然相同，而驗證方式則可把各別的正方體積木丟入水中，看水位上升的程度是否相同，來解釋體積的保留性。(註1) 個別單位比較在完成體積保留性的工作後，即應教導學生用點算單位的方式，來求得立體圖形的大小。舉例而言，可使正方體...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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