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爸爸
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1.子女對父親的稱呼。如：「我們天天都等爸爸回來才一起用晚餐。」《老殘遊記》第六回：「被他爸爸回來一頭碰見，氣了個半死。」
2.對老者的尊稱。《正字通．父部》：「夷語稱老者曰『八八』或『巴巴』，後人因加父作爸字。」
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漱
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1.含水洗滌口腔。如：「盥漱」、「飯前洗手，飯後漱口。」唐．柳宗元〈晨詣超師院讀禪經〉詩：「汲井漱寒齒，清心拂塵服。」
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餾
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1.再次蒸煮。南朝宋．劉義慶《世說新語．夙惠》：「太丘問：『炊何不餾？』元方、季方長跪曰：『大人與客語，乃俱竊聽，炊忘箸箄，飯今成糜。』」
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計較
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4.禮節、禁忌。《西遊記》第一三回：「你們出家人，偏有許多計較，吃飯便也念誦念誦。」
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正當
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正值、適逢。唐．賈島〈三月晦日贈劉評事〉詩：「三月正當三十日，風光別我苦吟身。」《紅樓夢》第二三回：「那一日正當三月中浣，早飯後，寶玉攜了一套會真記，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著。」
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不足為奇
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相似詞：屢見不鮮、家常便飯、司空見慣、習以為常
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笥
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1.以竹、葦編成，用來放衣物或食物的方形箱子。《說文解字．竹部》：「笥，飯及衣之器也。」《書經．說命中》：「惟衣裳在笥，惟干戈省厥躬。」
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個別化家庭服務計畫
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場合所有兒童的發展皆源自於其日常的經驗。因此吾人有必要找出日常受到肯定、喜愛的活動（如洗澡的時間、吃飯、遊戲等），並瞭解它們是否能讓兒童持續專注而作為學習的機會。此外，找出可提供學習機會的社區活動場合（如幼兒日托、體育場、游泳等），也同樣重要。三、實施功能性評量功能性評量的實施，如欲有效，大致應特別注意以下事項：應針對家庭如何促進孩子發展的問題，將評量的重點置於每個家庭成員關切、及欲優先解決的事項。應為某一特定的目的而蒐集資料，例如，早期療育人員在個 別化家庭服務計畫過程開始時所做的評量，就在確定是否孩子合乎接受服務的資...
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懣
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煩悶、鬱悶。《禮記．問喪》：「哭踊無數，惻怛之心，痛疾之意，悲哀志懣氣盛。」《資治通鑑．卷二五一．唐紀六十七．懿宗咸通十年》：「龐勛憂懣不知所為，但禱神飯僧而已。」
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烝
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2.用熱水氣蒸東西。通「蒸」。如：「烝魚」、「烝飯」。宋．蘇軾〈酒經〉：「吾始取麵而起肥之，和之以薑液，烝之使十裂。」
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貓頭鷹博士