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自我防衛機制
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。 退化作用當事人受到嚴重的衝擊、挫折以及壓力時,將會產生幼年時期的行為模式,例如表現出嚎啕大哭、退縮、吸允拇指等等的行為,利用生命早期來滿足其安全感。 認同作用當自我無法達成自己的期許時,內心多多少少會產生失望以及焦慮感,因此未達到這些願望,將會模仿自己所仰慕的對象,以增進自我價值感。 昇華作用當事人將一些不被允許的行為,漸漸導向於社會所讚許的,以及具有建設性的行為,因此使得本能的衝動得以疏導。 儀式與消解作用利用一些象徵性的儀式來消除內心的罪惡感,以及紓解內心的焦慮,舉例而言,當車禍發生時,肇事者會以鮮花或水果來慰問...
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舌尖現象
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就是說不出來(或想不起來),稱為舌尖現象(tip-of-the-tongue-phenomenon;縮寫TOT)。例如:在課堂上盯著某個學生,但卻怎麼都喊不出他的名字。 如何避免只要先把資料整理好,讓資料變成有組織、有條理的資訊,再存放到大腦裡,將來只需要順著當初存入的系統,就可以順利的把資料提取/回憶出來了。 因為本質上人腦和電腦一樣,都是“資料處理的系統”,學習本身就是“資料處理的過程”;一般人學習時只專注在如何“存”(記憶),而忽略了如何“提取”(回憶),所以當心裡越急、不夠專心的時候,“存”的動作容易失敗,當然到...
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嬰幼兒氣質類型
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分散的孩子很可能影響學習效果。趨避性:孩子初次接觸人、食物、情況或場所等新刺激時,所表現的接受或是退縮的態度。退縮的小孩,比腳容易讓人誤認為膽小、不主動或沒興趣。堅持性:孩子正在或想要作某些事情時,若遭遇困難、障礙或挫折時,繼續維持原活動的傾向。堅持度低的孩子一遇到困難就放棄,堅持度高的孩子很固執,有時很可能令人頭疼。反應閥:引起孩子反應所需要的刺激量,包括視、聽、味、嗅、觸及社會覺﹝指察言觀色的能力﹞。反應閥低的孩子卻容易讓人誤解為遲鈍或不經心。...
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班級經營準則
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遭的各種資源。教師與學生之間應該培養良好的關係,可以相互體諒、相互學習成長。良好人際關係的營造,可以縮短人與人之間的距離,減少不必要的衝突與誤會,進而整合相關的人力、資源。此外,教師與家長、社區建立良好的人際人脈關係,可以隨時運用關係的資源和人力,協助班級各項活動的進行。(六) 常規管理──井然有序、動靜合宜班級常規的維持與掌握,往往影響班級生活是否能進入軌道。教師如果無法營造良好的班級常規,或是在班級常規管理方面失控,容易影響班級學習活動的正常進行。良好的班級生活,端賴教師有效地組織並運用策略,使班級常規可以動靜合宜並...
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結構化教學法
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、規律的「作息時間表」參照個別學生的認知功能和偏好,設計適性的個別功課表或團體作息表,搭配由具體物、縮小實物等等,以訓練做為「自我提示」之用。同時,課程的序列安排應依據「增強物調查表」的評量結果及個體認知能力;先了解個體材料的偏好程度和專注力時常、分析課程活動屬性及教材難易度、伴隨使用增強物等,再進行「遊易而難、由簡而繁」或「難易互間、動靜交錯」的搭配,以提高個體對學習和活動參與的動機。 關鍵字中文關鍵字: 結構化教學、可預期環境英文關鍵字: treatment and education of autistic and...
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緊箍咒
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明吳承恩《西遊記》中觀音菩薩傳授給唐僧的咒語,可將套在孫悟空頭上的金箍縮緊,使他頭痛難忍。後比喻使人煩惱、不自在的話。《十二樓.三與樓.第一回》:「那些放帳的人少不得一齊逼討,念起『緊箍咒』來,不怕他不尋頭路。」
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擴展
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相反詞:斂縮、緊縮
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氣孔
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停止,呼吸作用依舊進行,使得保衛細胞代謝二氧化碳濃度增加,葡萄糖降低,減少了彈性和脹性,使保衛細胞萎縮,導致氣孔關閉。(註2) 關鍵字中文關鍵字:氣孔英文關鍵字: air hole 參考書目註1:生物學,黃世傑,王瑋龍,陳森香合編著,華杏機構叢書,2003年4月,頁64。註2:新編生物學,劉又彰等合著,永大書局有限公司,1996,頁108。
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衄
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3.畏縮。《宋史.卷二八九.高瓊傳》:「范廷召、桑贊所將邊兵臨敵退衄。」《遼史.卷七三.蕭敵魯傳》:「敵魯有膽略,聞敵所在即馳赴,親冒矢石,前後戰未嘗少衄,必勝乃止。」
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哮喘
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由於支氣管發生痙攣性收縮,而引起的陣發性呼吸困難、哮鳴、咳嗽的反覆發作。如肺炎、心臟衰竭、慢性支氣管炎等病多有這種症狀。也稱為「氣喘」。
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貓頭鷹博士