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在科學     
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  在科學是指對於研究對象的了解,可透過法則的掌握而認識,進而建立成為具有系統性的知識。
  受到徵主義的影響,閔斯特堡(Hugo Münsterberg)曾由心理技術學(Psychotechnik)的角度,探討如何使教師能有效影響兒童,進而使教師能自省並採取適當的教育方式。這種心理技術學的探討均植基於自然科學的研究理論-技術-模型,試圖尋求一種普遍性的科學方法,藉以運用於教育與教學之特殊領域。因而就後設理論之層次而言,教育學必須尋求一種統一的科學觀念,以區分科學與非科學。在這種區分中,透過理論的變異與改進,可以使某些非經驗可解決的問題變為經驗可處理的問題。就教育學之踐層次言,...
際應力     
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  應力在一般拉伸或壓縮試驗為負載力大小除以原斷面積的值,但通常為了做科學研究時,通常需要知道瞬時負載除以瞬時的斷面積的應力,我們稱為際應力。
習農場     
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  「習農場」是學校習農場的簡稱,為學校所擁有或租得的農場,供為學生習之用。
  在農業職業學校中,農場習與課室教學同等重要,而習農場正是提供學生獲得際農業經驗的地方。在習農場中,學生藉由習可以獲得農場的際技能,並將理論與際配合為用,養成學以致用之正確觀念,以增加學習研究之精神。且學生在際工作中得到經驗,能增加其應用技能,並能產生理論與務相結合的效果。
  我國過去的職業學校,一向是注重理論的教學,而忽視了際的技能訓練。但事上,這班學生在理論上既不能獲得深刻的認識,在技能上更不如普通的農人或工人。教育部有鑑於以往缺陷,於民國三十九年(1950)頒...
體控制層     
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為國際標準組織所定義之資料傳輸協定七層模式中的第一層,用以規定硬體之際傳輸信號介面。
    
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不確定、沒憑據。元.尚仲賢《漢高皇濯足氣英布》:「我則怕你沒誠,閑話我赤心多。」也作「沒十成」。
人類學的地工作     
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  人類學的研究分為兩方面:一為理論的研究,如歐陸國家,承襲希臘時代的傳統,對人的理論進行研究;一為際的研究,例如英美國家,創出海洋國家的冒險精神,對人的生活與文化進行研究。後者的研究方法,就是人類學的地工作。
  人類學的地工作,偏重於「人種誌」(ethnography),其研究方法是:參與觀察、七述與描述。人類學家到達地(或現場)時,憑其既有的經驗或專門知識,對際的情況作觀察,並予描述。可能時,會將出土的文物帶回研究室作比對,或以科學儀器作分析;如無法帶走,則拍下記錄片,作七述或描述,以為存證。
  這種研究的方式,是一種地研究的方式,有助於人們了解早期人類...
  中華民國教育理論與務發展學會成立於民國七十五年(1986),以研究教育理論與務,促進教育發展為宗旨。
  該會主要工作任務為:(1)研究教育理論,探討教育務,促進教育發展。(2)推展三民主義教育理念。(3)舉辦研討活動,促進觀念溝通。(4)提供教育理論與務之諮詢與服務。(5)推動其他符合該會宗旨之工作。
  該會置理事長一人,理事二十一人,任期二年;另在理事會中設常務理事會,由理事互選七人組成,推行會務。該會經常舉行各種研討會,已討論主題如「大學法修訂」、「學術自由與社會責任」、「教師法」、「留學政策」等,以促進教育觀念與務的推動與施。
驗室     
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  驗室驗是驗研究的一種類型,它要求完全或嚴格控制混淆變項,並精確地操縱自變項,以觀察其對依變項的影響。為了達到此一目的,研究者都把研究對象請到驗室內進行研究。
  除了驗室的情境控制外,研究者為求研究結果的精確性,還常常使用隨機安排原則,有系統的操縱自變項以及分配研究或驗組別。此外,驗者對其研究的變項均予以嚴謹的操作性定義,俾使研究問題具體化。因此之故,驗室驗要求精確測量(precise measurement),減少誤差。驗室驗具有三項目的:
  1.它是一種在完全控制的情況下,探求變項間因果關係的方法。驗者質問的是:X與Y是否有關?它們的關係如...
驗式學習     
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一種機器學習的方法。應用隨機事件或動態方式做驗,以獲取問題求解的方法。
體計數;盤點     
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指對庫存貨品進行的清點工作。貨品在倉庫或貨架上,因進出頻繁及其他因素可能會致使商品損毀或消失,造成帳面上數目和際上商品數目有所出入。因此,在一定期間內,必須對現有物品加以清點,以際反應真的情況。
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