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沒面     
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不顧情面、不容講情。《永樂大典戲文三種.張協狀元.第三五出》:「末云:『怕傷觸了別人。』淨云:『我最沒面,爹來也不相識。』」也作「無面」。
    
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表現具體數量概念的文字。如:「現在螢幕所顯現的數字,代表出席人數。」
伍員抉     
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春秋楚人伍員輔吳伐越,後吳王惑於越王厚禮卑辭,曲意迎合而斥退伍員,賜劍令其自刎。伍員死前命舍人抉其懸於東門,欲見越入滅吳。後吳果為越所破。見《國語.吳語》。
〔絳雲樓書     
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  〔絳雲樓書〕,乃清初最大藏書家錢謙益在絳雲樓居住期間,對於其藏書的著錄。順治6年(1649)謙益開始整理絳雲樓藏書,此著錄蓋始於此,次年樓即火,幸有此留世,後人得以略窺謙益藏書概況。謙益編定此,並非其藏書全部,又書所記,亦不盡存樓中,此成書時間與內容雖有其疑點,然今日欲考謙益當日收藏之一二,捨此外,則無由入手矣。
  臺灣地區所見〔絳雲樓書〕有3種版本:伍崇曜粵雅堂叢書刻本4卷、康熙間藍格鈔本2卷及舊鈔本不分卷(名為〔牧齋書〕)。章鈺於〔讀書敏求記校證〕補輯類記中曾述:「絳雲傳本不同,所未見者尚多也。」因後人懾於清高宗禁書之厲,一直無人刊刻此,清末文網漸疏,...
見款     
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  見款(""See"" Reference),又稱為引見款(""See"" Cross-Reference)或使用款(Use Cross-Reference)。早在1841年英國的潘尼西爵士(Sir Anthony Panizzi)訂定的編規則[Rules for the/Compilation of the Catalogue]即使用見款作為著者本名與筆名間的聯結工具。1876年美國的克特(Charles A. Cutter)又擴充見款的使用範圍,以提供作品間的聯結。在其編製的編規則中即明訂,期刊的原刊名與更名後的刊名間應作見參照。
  見款是所有的參照法中最重要...
標參照評量     
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  標參照評量是指參照特定教學標而非參照所屬群體或常模群體來解釋的評量方法,此種評量雖然常被視為與標準參照評量(或領域參照評量)類似的評量方法,但實際上二者並不相同,其主要的差別是標準參照評量之試題需組成幾個集群,每個集群的試題是測量某標明確界定的內容領域的一組代表性試題。標參照評量的試題,沒有明確界定的內容領域,試題不是其內容領域的代表性樣本。此種評量必須依據該測驗所包括的特定試題來解釋。
資料庫     
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集合某一特定主題文獻之題、作者、出處、關鍵詞語及摘要形成的索引資料庫,用以方便資料的查詢。
  資料庫中的資料是用來表述圖書或論文之書紀錄屬性,一般而言,它包括記述編、主題編、索引、權威(Authority)及摘要等項。而書資料則可區分為參考服務與技術服務2種類型的資料庫。
  書資料庫是指有組織的收錄含有書和文獻之機讀式紀錄資料,主要是指錄、索引與摘要的格式,如[Psychological Abstract],[IndexMedicus]。書資料庫有下列2項特性:(1)任何書資料庫儲存在不同媒體上,其內容不變,唯須利用電腦設備及相關軟體,才能查詢線上書資料庫;(2)書資料庫可排印成書本式的錄、索引、摘要。
  1940年代開始有資料庫建...
錄學研究]     
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  [錄學研究],汪辟畺撰。汪氏原名國垣,後以字行。江西彭澤人。清光緒13年(1887)生,1966年卒,享年80歲。他是近代著名的錄學家和校勘學家,一生從事教育與著述工作,曾任南京中央大學教授,講授錄學。[錄學研究]原為講義稿,是汪氏的代表作。汪氏對此著作甚為自負。他在1934年的初版自序中曾論列該書的主旨是「索錄、略之淵源,條分合之得失,與夫漢魏六朝間官私著錄之鉤稽,宋元明清後叢書類別之更定,所謂錄學之最繁難最重要者,略已燦然備具」。
  [錄學研究]一書雖篇幅不大,但它卻是最早論述古典錄學學科的一部有影響的著作。全書分列6個專題,分別論述古典錄學研究中幾個重要問...
以耳為     
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比喻只聽信別人的話而不親自了解實情。《兒女英雄傳》第一七回:「據我那小東人說來,十三妹姑娘怎得個孝義,怎得個英雄;我那老東人以耳為,便輕信了這話。」也作「以耳代」。
幸福的教育的論     
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  幸福的教育的論者,主張教育的的在於獲致幸福。一般討論教育的的主張,不外認定教育的的是:個人獲致完美的發展、尋找真理及知識、尋求個體各方面均衡的發展、個人生活的預備、公共事務的參與、永恆生活的準備、學生品德的發展、個人心能的鍛鍊、學生內在心能的開展、個人生計的維持、社會服務的參與、社會文化的傳遞與創新、自然的控制與利用、各類學識的充實、雄辯能力的養成、社會領導人才的培植、公民的培養、完人的形成、職業能力的發展及幸福的獲致等。在西方教育史中,主張以幸福的獲致為教育的的者,計有巴斯道(Johann Bernard Basedow, 1723~1790)、裴斯泰洛齊(Johann Hei...
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