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少年福利法
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原為增進少年福利，健全少年身心發展所訂定的法律。目前已經與《兒童福利法》合併為《兒童及少年福利與權益保障法》。
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觀護
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法律上指觀察和保護，並加以輔導與約束。如少年觀護。
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創造性教學
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利用啟發法或自學輔導方式，來發展和鼓勵學生作創造性思考，或從事創造工作的教學活動。
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教誨師
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監獄內從事於受刑人輔導工作的社工人員。
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巡迴學校
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由教師和教學輔導人員組成的一種教學團。在一地進行教學一段時間後，即轉往他處繼續教學，教學的對象是偏僻地區過於分散的學生，目的在於補充正式教學的不足。
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婦援會
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西元1987年間為因應雛妓救援問題，而特別成立之民間基金會，先名為「臺灣婦女救援協會」，爾後更名為「財團法人臺北市婦女救援基金會」。以救援不幸婦女為職責，包括提供法律諮詢服務，輔導生活教育與重建自信人格等。
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遊民收容所
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針對無家的貧弱民眾，包括老、弱、殘、疾、婦、幼等，需要政府保障其基本生存權益者而設置的救助輔導機構。由各縣市社會局負責。
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身心障礙教學現場
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目錄1 特殊教育學校2 特殊教育班3 資源班4 巡迴輔導5 床邊教學 特殊教育學校 特殊教育班 資源班 巡迴輔導 床邊教學
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語言障礙兒童診斷程序&教育安置
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語言障礙兒童診斷程序&教育安置診斷語言障礙兒童的程序可分下列幾點說明:目錄1 一、個案的病例2 二、智力評量3 三、聽力評量4 四、障礙評量5 五、輔導或矯治計畫6 語言障礙兒童的安置原則如下:7 目前我國對語言障礙兒童的安置，通常有下列兩種:8 關鍵字9 參考資料 一、個案的病例1. 發展史:例如出生時是順產或事難產，是自然產或剖腹產，尤其要知道是不是早產，因為早產兒常有一些疾病，包括語言中樞或聽覺、構音器官的問題。2. 家族狀況:了解家族中與兒童有血緣關係的親人是否有語言障礙的病例，如果有的話，遺傳因素就大大...
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