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堆積作用     
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,也越容易發生堆積現象,如此便會形成沖積平原。 2. 風力堆積:風對於砂石的搬運過程,會因為氣壓差的漸降低,或者風的行徑路線上有明顯的巨大障礙物,而發生風速遞減的情形,一旦風速發生降低,由礫漠等大量風化地區帶來的沙土便會開始沉降,發生堆積的現象。黃土高原便是風力漸落後的堆積證據。 3. 冰川堆積:冰川堆積分為冰河地形堆積和冰水堆積兩類,冰河堆積是指原先冰河遺跡位置的底部,會殘留許多由冰河緩慢所搬運的,大小顆粒不等的殘破碎石堆,石頭因長期受到冰川壓力以及摩擦,稜角都不明顯,此種冰磧地形土壤較為貧瘠,不適合農業種作;而冰河...
補償教育     
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的調查中發現,低收入或下層階級兒童在入學時,其智商及學習的準備均不如中上階層的兒童。且就學後此種缺失漸反應在學業成就上,其累積的差距亦漸增加;第二,由於學業成就的低劣,使低收入或下層階級的兒童無法接受更多的教育,不僅影響教育機會均等的實現,且影響其往後的職業與生涯發展,造成惡性循環;第三,上述低劣的學業成就並非完全來自於學童本身智力低劣,而是早期生活環境不良所造成的各種缺失,如缺乏語言能力與學習技巧,乃至不適當的學習態度等因素所共同促成。甚至智...
西域     
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目錄1 背景2 人種3 產業4 關鍵字5 參考資料 背景蒙古高原的西南方向,玉門關以西的一大片地方,中國歷史上稱之為「西域」,有山脈、盆地、沙漠和綠洲,人民從事農業,餵養牲畜,並建有城郭。綠洲中的城邦國家規模有限,以龜茲為例,龜茲號為大國,人口只有八萬。有些國家,土地不適耕種,人民牧養畜生,水草而居,也有到別的國家,替別人種田。 人種西域地區的人種較為複雜。大概來說,北方多與匈奴相同,南方則大多屬於羌人,而西方則有「塞種」。史書上說烏孫人深深凹陷的眼眶,青色或藍色的眼珠,鬍鬚捲曲又濃密,可能就是塞種的特徵。烏孫之外,不...
學習過程     
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礎上又向「成分設計論」(componentdesign theory )過渡,並在20世紀80年代末漸著手「教學交易論」的研究與開發工作,被譽為是第二代教學設計理論的主導性研究之一。 內容說明梅里爾在20世紀90年代初與加涅的長篇學術談話中對認知學習過程提出的一個模型及其相應的教學基本原理,他的觀點實際上是對加涅學習條件理論的進一步深化,與建構主義的教學設計觀有若干重要的相通之處。梅里爾認為:心理學家傾向於通過提這樣的問題來考察世界,即「當人們學習時發生了什麼?」;而教學理論家更感興趣的是:「我們怎樣才能使學習更有效率...
退化     
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1.生物在演化過程中,某種器官構造漸簡化,或功能漸喪失且常伴同形體縮小的現象。如仙人掌的葉子退化成針狀。
2.邊陲地帶的勞工、資源及資金等,不斷流向核心區,以致本身的發展停滯,漸衰退的現象。
3.衰退、衰落。如:「人老了,腦力會漸退化的。」
藩鎮     
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唐代在邊陲各地設置節度使,鎮守土地,抵禦外侮,稱為「藩鎮」。後來權力漸擴大,形成軍人割據,常與朝廷對抗,為患甚烈。[例]黃巢之亂後,藩鎮與宦官為禍更烈,終於導致唐的覆亡。
男耕女織     
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傳統農業社會中男女分工,男子多下田耕種,女子多在家織布。元.薩都剌〈過居庸關〉詩:「男耕女織天下平,千古萬古無戰爭。」也作「女織男耕」。
國立民雄農工     
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校迄今。校務於既有的基礎上,穩定中求發展。民國八十年成立校友會,以聯繫校友情誼及經驗與資訊的分享。並年增建各科實習工場,推動行政電腦化,圖書館自動化暨增購校地兩公頃,擴大學校幅員,尤其重視校園綠化美化工作,提昇境教功能。其間除自己培植的桃花心木、黑板樹外,又分別向嘉義林業試驗所價購及嘉義縣政府無償取得一千株以上樹苗,自行培育栽種,現在學校已是綠意盎然,充滿生機與欣欣向榮的景象,實有助學生品格之薰陶。民國八十三年八月籌畫興建美侖美奐之行政大樓:一以擴大各種集會與溝通活動層面,二以提升行政效率。並設立供師生回顧與展望之校史...
歡娛     
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歡喜快樂。[例]孩子們追嬉鬧著,臉上都帶著歡娛的笑容。
漢人     
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1.泛指漢族人。例:漢人在中華民族裡背係最多个。(漢人在中華民族中占最多數的。)
2.專指漢代的人。例:漢人劉邦係中國歷史上个頭一個平民皇帝。(漢人劉邦是中國歷史上的第一位平民皇帝。)
3.元代時,蒙古人稱契丹、高麗、女真等民族的人為「漢人」。例:元朝該下社會階級分明,漢人、南人个地位最低,盡分人看毋起。(元朝時社會階級分明,漢人、南人的地位最低,最被人看不起。)
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