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地雷
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一種埋在土中，內裝炸藥，鑄以金屬外殼，安上引發裝置，使人員、車輛等因碰觸而引發爆炸，造成殺傷及破壞效果的武器。[例]他因誤觸地雷而被炸成重傷。
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教育基本權
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教育基本權教育以使人達到自我實現為目的，作為自由教育環境下教育實施之標的，我國於1999年施行教育基本法保障教育基本權，並將定位為「協助個人追求自我實現」。而教育基本權所欲保障之背後意義實與憲法之最終目的相同皆為人之自我實現，然，教育基本法特別聚焦於教育基本權之上，並以此作為其建構之基底。而我國憲法第21條規定：「人民有受國民教育之權利與義務。」，以此作為實踐教育基本權之基礎。（註1） 教育基本權之概念過去在長期受到戒嚴的國家主義影響下，傾向將「教育基本權」稱為「受教育權」，而後受日本之影響，「學習權」之漸見於近年的教育...
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人浮於食
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人的才幹超過所得的俸祿。語出《禮記．坊記》：「故君子與其使食浮於人也，寧使人浮於食。」後用以比喻人多事少。也作「人浮於事」。
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搔擾
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1.擾亂使人不安。《西遊記》第一回：「那童子出得門來，高叫道：『甚麼人在此搔擾？』」《紅樓夢》第二三回：「賈政必定敬謹封鎖，不敢使人進去搔擾，豈不寥落。」
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支開
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1.支使人離開。《程乙本紅樓夢》第二五回：「趙姨娘不及再問，忙將一個小丫頭也支開，趕著開了箱子，將首飾拏了些出來。」
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效果律
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Law of Effect桑代克認為「愉快的學習（報酬）會加強刺激與反應間的聯結，而不愉快的（懲罰）將減弱這種聯結。」在學習的理論中，桑氏的效果律是最受重視的學習定律。他認為：在條件相等的情形下，其中符合個人意願的一種刺激，即刻會引起適度的反應。當這種反應使人感到滿足時，刺激與反應間聯結便更牢固。反之，若刺激不合意願，其反應便是不愉快，則刺激與反應間聯結將減弱。桑代克從迷籠實驗中，觀察到貓所以學會開門是因為貓打開門後即可吃到食物，也就是獲得滿意的效果。如果開門後不能得到食物，則難以學到開門的行為。桑氏的學習理論特別強調...
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賣面子
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故意予人好處，使人感激自己。如：「你就賣面子幫我這一次吧！我會終生感激你！」
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屠毒筆墨
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攻擊他人，使人身敗名裂的文詞。如：「屠毒筆墨，是劣蹟昭彰的惡人所為。」
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魔力
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3.使人崇拜的特殊吸引力。如：「他頭髮雖已花白，但仍有一股懾人的魔力。」
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惡氣
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3.邪惡不正之氣。《呂氏春秋．審分覽．審分》：「凡人主必審分，然後治可以至。姦偽邪辟之塗可以息，惡氣苛疾無自至。」《後漢書．卷二．顯宗孝明帝紀》：「昔禹收九牧之金，鑄鼎以象物，使人知神姦，不逢惡氣。」
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貓頭鷹博士