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土著
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世居當地的人。其文化通常是處於較原始的階段。
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考夫曼兒童智力測驗
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主試者會以引導並和受試者溝通，以達成作業所要的期待。如同史比量表，考夫曼兒童智力測驗也針對兒童的發展階段進行部分適性施測。像是不同年齡的兒童給與不同數量的分測驗，或是某些簡單的分測驗留給學前兒童，而某些涉及閱讀的測驗只給五歲以上兒童。對較年幼的兒童，整體施測時間是40到45分；較年長的兒童則是75到85分。測驗中的十六個分測驗，以100為平均數，15為標準差，轉換成五個整體量表的標準分數，包括順序處理、同時處理、成就、智力、非與文等五個分數。 評價測驗分數顯示具有高水準的信度，分測驗的內部一致性平均接近.80，五個整體測...
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就坐
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入坐。《漢書．卷六五．東方朔傳》：「後數日，上臨山林，主自執宰，敝膝，道入登階就坐。」《初刻拍案驚奇》卷三○：「僧隨他所指處前往，果見一群僧正要就坐吃齋。」也作「就座」。
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環境教育
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產生歸屬感與參與感。 分段能力指標＜編號說明＞下列「a-b-c」的編號中，a代表核心能力序號，b代表階段序號，c代表流水號。第一階段為國小一至二年級，第二階段為國小三至四年級，第三階段為國小五至六年級，第四階段為國中一至三年級。 ...
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封建制度
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封建時代土地皆為天子所有，天子將它分封諸侯，諸侯又分封給卿大夫，卿大夫以下有家臣、農民、農奴。如此各階層遞相隸屬的社會關係，稱為「封建制度」。
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Weber思想的科層體制模式
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層體制的運作方式，也就是各層級之主管，藉由一些契約或是法定的關係，形成層層排序的層級關係，是一垂直的階級概念。其主要有以下八項特點作為科層體制之基本要素1. 依法行事:個成員之間的各項事務，皆由法定規章來主導，一切按照規矩做事。2. 專業分工:將工作切以數個部分，每個人挑選其最專精的步驟做，直到純熟，以期達到最高效率為目的。3. 用人唯才:組織不問身家背景，一切按照規定認用，凡通過檢定認可，及認用。4. 保障任期:一旦受到雇用，即受契約保障，雇主不得任意解聘其職位。5. 依年資及貢獻升遷:凡待在組織內部達到一定年限，即可...
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高原
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高原 plateau目錄1 定義2 進階閱讀2.1 特徵：2.2 總面積2.3 形成方式2.4 熔岩高原2.5 水平壓縮的高原3 中英文關鍵字4 參考資料 定義比鄰近地表高達數百公尺以上的廣闊平坦地形，通常四周由陡峭邊坡所圍繞。可能由水平岩層晶侵蝕而成，或由大規模熔岩所覆蓋。(註1)此種地種地形包含位於內部的盆地。 進階閱讀 特徵：面積廣大、地勢高、表面平坦，四周被陡崖或山脈包圍的地形。 總面積佔全世界陸地面積的45% 形成方式與火山活動、地殼的水...
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開端
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開始、起始。《宋史．卷三一四．范純仁傳》：「今舉動宜與將來為法，此事甚不可開端也。」
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劉禹錫
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世俗的喧囂中感受到心靈的那份寧靜：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子云：“何陋之有？” 劉、白劉禹錫和白居易是同年，在貶居的日子裏二人因為機緣而成了好友。後來劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。白居易為他的長期遭受貶謫抱不平，寫了《醉贈劉二十八使君》，其中有“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，一方面在稱讚劉禹錫的才氣與名望的同時也為其不幸的命運而感嘆，...
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Simon_理論
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Simon 理論(Simon theory)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義Simon（1947）認為傳統行政學過分專注組織階層、權力分配、與規章制訂的表面工作，卻無法對組織的真正特性加以瞭解。此因只檢視表面的組織結構，即很難瞭解成員運作與業務執行的形式。基於傳統的行政理論過於簡化。Simon堅持將決策過程加以彰顯，同時主張必須針對組織溝通、權力分配、與領導方式加以瞭解，如此更能深入組織的特性。基於此，Simon認為決策理論在當時是一種研究行政學的「新工具」。 內容說明原則上，Simon的決策理論有兩...
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貓頭鷹博士