:::
共 1127 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
不利
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.不鋒利。《論衡．書解》：「稱干將之利，刺則不能擊，擊則不能刺，非刃不利，不能一旦二也。」《三國演義》第三回：「汝劍利，吾劍未嘗不利！」
|
|
陘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.山脈中斷的地方。《爾雅．釋山》：「山絕，陘。」宋．邢昺．疏：「謂山形連延中忽斷絕者。」《文選．謝靈運．從斤竹澗越嶺溪行》：「逶迤傍隈隩，苕遞陟陘峴。」宋．王安石〈雨花臺〉詩：「盤互長干有絕陘，并包佳麗入江亭。」
|
|
劃清界線
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.比喻彼此不相往來，互不干涉。如：「我和他早已劃清界線了，他惹的禍，與我無關。」
|
|
相關
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相似詞：干係、關係、相干
|
|
馬眼
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.圍棋中的眼。指若干連接的棋子包圍住一個以上的目。唐．吳大江〈棋賦〉：「開馬眼以防後，張虎口而遮前。」
|
|
糱
瀏覽人次:0
收藏人次:0
釀酒的酵母。《禮記．禮運》：「故禮之於人也，猶酒之有糱也。」唐．杜甫〈歸來〉詩：「憑誰給麴糱，細酌老江干。」
|
|
學習過程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
型及其相應的教學基本原理，他的觀點實際上是對加涅學習條件理論的進一步深化，與建構主義的教學設計觀有若干重要的相通之處。梅里爾認為：心理學家傾向於通過提這樣的問題來考察世界，即「當人們學習時發生了什麼？」；而教學理論家更感興趣的是：「我們怎樣才能使學習更有效率、更有效果、更有吸引力地發生？」我們不太在意學習之後發生了什麼事情，我們更在意的是對學習來說是必要而又適宜的事情如何能有根據地出現。梅里爾提出的認知學習模型，稱之為「輸入加工和程序性過程」，亦即表明在認知活動（學習事件與教學事件共同作用）中，輸入加工主要由感覺、知覺和...
|
|
幾多
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相似詞：若干
|
|
主權
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.近代構成國家的四要素之一。是國家至高無上的政治權力，對內具有排外的管轄權，對外則有不受他國干涉的權力。《文明小史》第三八回：「中國失了主權，辦一個小小犯人，都要聽外國人做主。」
|
|
同聲異俗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人初生時，啼聲相同，長大以後，因生長環境不同而致所學的習俗各異。語本《荀子．勸學》：「干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士