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彈丸之地
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《戰國策．趙策三》秦攻趙於長平，大破之，引兵而歸。因使人索六城於趙而講。趙計未定。樓緩新從秦來，……王又以虞卿之言告樓緩。樓緩曰：「虞卿1>能盡知秦2>力之所至乎？誠知秦力之不至3>，此彈丸之地，猶不予也，令秦來年復攻王，得無割其內而媾4>乎？」王曰：「誠聽子割矣，子能必來年秦之不復攻我乎？」樓緩對曰：「此非臣之所敢任也。昔者三晉之交於秦，相善也。今秦釋韓、魏而獨攻王，王之所以事秦必不如韓、魏也。今臣為足下解負親之攻，啟關通敝，齊交韓、魏。至來年而王獨不取於秦，王之所以事秦者，必在韓、魏之後也。此非臣之所敢任也。」 〔注解〕
(1) 虞卿：或作虞慶、吳慶。戰國時人，生卒年不詳。因遊說趙孝成王...
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車
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3.用水車將水引至高處。唐．段成式《酉陽雜俎．卷七．樂》：「車水竭池，窮池索之。」
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教學策略
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為中心，認為學習是學生認識訊息歷程的能力表現，教師居然協助者的角色，教學的成敗端視學生能否主動積極探索處理訊息。 1. 運用前導組織策略前導組織在教學策略上的應用，包括問題中心法、做決定法和網路法三種。 2. 應用歸納和演繹策略=Eggen&Kauchak(1988)指出，歸納推理和演繹推裡都是教學概念、組型和抽象觀念等思考的重要策略。 3. 運用正例和反例策略概念性思維是需要學習的，概念是建構真實性的創造方式，舉出例子是老師教學概念的重要策略。透過正例與反例的運用，可擴充與精煉知識的來源，產生新穎的想法，增強解...
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樂善好施
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相反詞：一毛不拔、敲詐勒索、巧取豪奪
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雞犬不寧
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02.明．茅僧曇《醉新豐》第二齣：「無奈這些牌皁索詐，所到之處，雞犬不寧，那窮百姓十日一比，只好吞饑忍凍，節縮些，支持這公差，那裡還有力量去納還錢鈔。」
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需
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2.有所欲求。如：「需求」、「需索」、「需要」。
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蛛絲馬跡
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比喻有線索跡象可以尋查推求。清．王家賁〈別雅序〉：「大開通同轉假之門，泛濫浩博，幾疑天下無字不可通用，而實則蛛絲馬跡，原原本本，具在古書。」
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目
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3.列在書本或正文前以供檢索內容的簡便條文。[例]書目、篇目、目錄
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典
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1.五帝時的書，指重要的文獻、簡冊。《左傳．昭公十二年》：「是能讀三墳五典，八索九丘。」
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蕭條
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相似詞：冷落、荒涼、蕭索
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貓頭鷹博士