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腦血管栓塞
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在大腦的血管內發生血塊凝結的現象。形成原因很多，如缺氧、主動脈瘤、動脈炎、頭動脈外傷、動脈粥樣硬化、動脈囊破裂等。臨床症狀如頭痛、頭昏、言語困難、複視、視野的視力障礙、視覺晦暗、癱瘓、麻痺等。如：「平常多運動、不吸菸、少吃含脂肪多的食物等，可以預防腦血管栓塞。」
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不足回旋
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連轉身都有困難。形容所處空間極為狹小。如：「這房間這麼小，簡直不足回旋！」《漢書．卷五三．景十三王傳．長沙定王劉發傳》顏師古注引應劭曰：「定王但張袖小舉手，左右笑其拙，上怪問之，對曰：『臣國小地狹，不足回旋。』」
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澀訥
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說話遲鈍困難。《宋書．卷四七．劉懷肅傳》：「懷肅次弟懷敬，澀訥無才能。」也作「澀吶」。
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坐蠟
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比喻遭遇困難、陷入為難窘境。
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膀胱癌
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病名。發生於膀胱部位的癌症。可分為三種：過渡細胞癌、上皮細胞癌、腺細胞癌。主要症狀為血尿。有時會有脫落的組織碎片或肉團血塊排出。如腫瘤侵及膀胱頸部，則會造成尿意頻繁、排尿困難的情形。腫瘤若侵及輸尿管引起阻塞，會產生腎水腫。如在下腹部發生鈍痛或摸到硬塊，則為晚期的症狀。
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老街坊
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老鄰居。含有親近的意思。如：「大家都是多年的老街坊，有什麼困難說開了，比較容易解決。」《三俠五義》第五二回：「幸喜有個老街坊，是個婆子，姓甯，為人正直爽快，愛說愛笑，人人皆稱他為甯媽媽。」
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逢山開道
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遇山不能行，則開闢道路而行。比喻遇有困難而克服之。《孤本元明雜劇．哭存孝．第二折》：「三千鴉兵為先鋒，逢山開道，遇水疊橋。」元．康進之《李逵負荊》第三折：「倒做了逢山開道，山兒，我還要你遇水搭橋哩。」也作「逢山開路」。
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團體貫注
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團體貫注(group focusing)指教師能使全班學生貫注於學習的能力，稱為團體貫注。在教學活動中，要想維持全班學生始終參與學習活動，是一件相當困難的事。尤其是在教師習慣上固定指定某些學生回答問題的情況下，其他學生則長期做為”陪坐者”，自然難免形成他們參與感的喪失。對如何維持全班學生全神貫注於學習的問題，以下的建議可供教師們參考：1.教師向全班發問時，要求學生回答之前，先停頓數秒鐘，讓全班學生都聽清楚且了解問題的題意，並進行思索，然後在指定某一學生回答。如該生不能回答在指定另一學生回答。指定學生回答問題絕對避免任何順...
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數學之美
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數學之美遍佈在廣大數學教材之中，在不同的數學單元中，呈現出來的數學知識也會不同，所伴隨而來的數學之美也不甚相同。數學美包含了三大特性，分別為簡潔性、和諧性與奇異性。 簡潔性是只對於困難和複雜問題簡單的回答，包含了符號美、抽象美、統一美。 和諧性是本質的美，其來自於自然各部分的和諧的秩序，包含了和諧美、對稱美、形式美。 奇異性代表著奇妙和變異，是一種會使人心靈感到一種愉快的神奇，包含了奇異美、有限美、神秘美、常數美。
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高難度
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困難程度相當高。多指技術方面。如：「他不斷的練習高難度動作，誓言在此次比賽中奪金而歸。」
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貓頭鷹博士