:::
資料庫查詢時間:171.8754 ms
共 1020 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
協同教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
協同教學(Team Teaching)九年一貫課程學習領域之實施強調應掌握統整之精神,並視學習內容之性質,實施協同教學。所謂協同教學即是教師或從事教育的有關人員,藉由和其他人共同合作,透過角色分工,以各種形式進行多樣化的教學。常見的協同教學模式有「班群教學」,由多班級、教師組成教學團隊,教師可針對課程設計、教具製作、教學活動和評量等等進行分工合作,跨班做教學指導。「循環教學」是同一領域或科目,由多位教師分工,教師群到各班進行固定領域、單元的教學和指導。「交換教學」是教師群依據各自專長就領域、科目或是單元交換班級教學,以彌...
|
溝通的本質
瀏覽人次:0
收藏人次:0
激發自我腦部的想法及創意,做出最有效益的結論。3. 建立共識協調行動:當一項資訊系統架構需要內部成員共同努力的時候,必須經由溝通的方式,建立所有成員的共識,以期達到共同行動,且具有向心力的作為。4. 任務控制:藉由溝通的方式,去理解成員對於工作職責完成的進度,並適時的給予支持。5. 滿足需求:有時只為了抒發內心的壓力,或是分享彼此的心情與生活,彼此互相交流,不以達成共識或是說服達人為目的。 關鍵字中文:溝通的本質英文: Communications...
|
蹈規循矩
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「循規蹈矩」之典故說明,提供參考。「循規蹈矩」之循、蹈都有遵行、實踐的意思。規、矩則是指圓規和角尺,是訂定方圓的工具,引申為標準、禮法。所引典源《隋書.卷一四.音樂志中》裡,記載了皇太子出席宴會,入座後上酒,樂工演奏的歌辭第三章,大意是說:以禮來整治天下,使能共同輔佐朝庭。每一個人都能應規蹈矩,操行貞固;以音樂來教化天下,使能和睦風氣廣布,每一個人都能過著唱歌跳舞的快樂生活。後來「循規蹈矩」的成語就從這裡演變出來,用來形容遵守禮法,不踰越法度。「循規蹈矩」較早的書證如《朱子語類.卷一三七.戰國漢唐諸子》:「雖是卑淺,然卻是循規蹈矩,要做事業底人,其心卻公。」
|
英國教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
,通稱英國,是由大不列顛島上的英格蘭、蘇格蘭和威爾斯,以及愛爾蘭島東北部的北愛爾蘭以及一系列附屬島嶼共同組成的一個西歐島國。目錄1 社會背景2 學校制度2.1 初等教育(primary school)2.2 中等教育2.2.1 前期中等教育2.2.2 後期中等教育2.3 高等教育3 參考資料4 關鍵字 社會背景一、根深蒂固的社會階級色彩。二、成熟的社會安全制度。三、面臨急遽的人口及家庭變遷。四、傳統的社會控制力量減弱。五、君主立憲的民主政治。六、漸進發展及溫和改革的文化特徵。(註一) 學校制度 初等教育(primary ...
|
大學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
擬訂,報教育部核定後實施。大學為辦理招生或聯合招生,得組成大學招生委員會或聯合會,聯合會並就前項事項共同協商擬訂,報教育部核定後實施;大學招生委員會或聯合會,得就考試相關業務,委託學術專業團體或財團法人辦理。前項大學招生委員會或聯合會之組織、任務、委託學術專業團體或財團法人之資格條件、業務範圍、責任及其他相關事項,由大學或聯合會訂定,報教育部備查。設有藝術系 (所) 之大學,其學生入學資格及招生 (包括考試) 方式,依藝術教育法及相關規定辦理。大學辦理之各項入學考試,應訂定試場規則及違規處理規定,並明定於招生簡章。考生參...
|
南台科技大學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
連先生為響應政府鼓勵私人興學,培植工商專業人才,邀集台南地方熱心教育人士辛文炳、吳修齊、張麗堂先生,共同捐資興學並以辦理『第一流』學府為創辦職志。以下即是本校由工專邁向技術學院及科技大學之成長軌跡。私立南台工業技藝專科學校(1969年)民國58年4月,教育部核准本校興辦二年制專科,11月招收第一屆新生,計有工業電子、機械技術、紡織技術、漁產製造等四科。同年12月15日開學,本校乃訂是日為校慶日。民國60年8月,停辦漁產製造科,增設化工技術科及電工技術科。私立南台工業專科學校(1972年)民國61年3月,教育部核准本校成立...
|
社會規範
瀏覽人次:0
收藏人次:0
社會上共同認可的各種行為準則,常為不同社會群體權力爭鬥的產物,反映主流社會的價值。
|
行規
瀏覽人次:0
收藏人次:0
同業間共同遵守的規約。如:「做一行要懂一行,尤其不要觸犯行規!」《兒女英雄傳》第一五回:「我說:『朋友,你錯怪了我了!這同行彼此相救是我們一個行規。況這事雲過天空,今日既承下顧,掀過這篇子去,現成兒的酒席,咱們喝酒。』」
|
輔導人員之職責
瀏覽人次:0
收藏人次:0
,並且針對孩童進行輔導工作,但於學校中,輔導內容不單只是輔導室的任務,應由各處室來相互協助,才能順利共同達成目標,因此各處室間應保持密切的合作關係,且有良好的溝通以及協調,因此下列將分別詳述各處室人員之職責所在。 各人員之職責 校長政策的領導者:確認輔導活動為教育核心工作。思想的啟迪者:確認輔導在教育上之功能,並且看法、說法以及做法需一致。技術的指導者:需要積極主動去排難解紛,並且協調仲裁工作的歧見。行政的督導者:有效的分工,並且貫徹執行其工作內容。需爭取社會資源,並與家長及社會人士做溝通。主持輔導活動效果之評鑑。主持校...
|
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
|
貓頭鷹博士