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掌握學習
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例如，要指出以哪一種學習內容（概念、程序還是原理）為主，或者指出其屬於哪一種教育目標領域（認知、心理動作還是情感）。說明教學具體目標教學具體目標來自於對教學任務所作的分析。教學具體目標可採用條件、行為和標準三成分或對象、行為、條件、程度四成分。教學具體目標用行為術語方式書面寫出按照從過渡（使能）目標到終點目標方式逐級排序，同時按照學習領域或學習內容進行歸類。編制測試項目測試項目必須反映教學具體目標；應明確達到掌握的水準；不管是認知測驗、動作績效測驗...
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油壓
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1.利用油之壓力，作為機械驅動力或阻力。如：「油壓最大的功用是緩衝機械的動作力量。」
2.一種擦上乳液等保養品後，再加以指壓的按摩方式。如：「一般三溫暖場所除普通指壓外，也提供油壓服務。」
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夢遊
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在睡夢中無意識地起來，並完成複雜的動作。《五代史平話．唐史．卷上》：「其父赤心，將產克用時，是夜夢遊一樣。」
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療育服務理念
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而構成，且當兒童接觸這些材料時，係以他們自己的速度而學習。蒙臺梭利模式被發現在諸如一般語言智力、知覺動作表現、及對作業的專注等許多方面，具有正面的效果（Chatlin-McNichols,1981）。不過，最近針對此一模式，在身心障礙幼兒的療育成效，所做的研究似乎不多。 四、認知模式認知互動或認知發展模式是一種包括JohnDewey、SusanIsaacs、Erik Erikson、Anna Freud、Jean Piaget等許多知名教育與心理學者觀念的融合。此一模式重視兒童與環境、以及兒童的遺傳因素與成熟之間的互動關...
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健美
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人的體格和體態健康而美麗。如：「他平日注重營養，又勤於運動，因此保持了健美的身材。」
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注意力缺陷過動症
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，並且至少在兩種不同的環境下都會出現，而且是慢行長期的。ADHD的發生並不是由神經生理、感官、語言、動作障礙、智能障礙、或嚴重情緒困擾所直接造成的，而通常這些症狀多半會造成遵守規則行為或維持固定表現上的困難。注意力缺陷過動症在我國特殊教育法之「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」中，被歸類於嚴重情緒障礙，ADHD並未獨立成--障礙類別；但是，在家庭與教室中，ADHD的兒童非每一位都有「嚴重」的情緒困擾，稍有過度標記之嫌，而且注意力缺陷過動症的兒童也相當常見；因此，特教界也有「正名」ADHD成一獨立障礙類別的聲音出現。 關鍵字...
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命題方向
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題目的多元性，也可避免學生重複回答相同類型，舉例而言如題目內容為學生所不懂，將造成學生重複在做猜題的動作，造成此測驗結果將無意義。(註1) 關鍵字中文關鍵字：命題方向英文關鍵字：Proposition direction 參考資料註1李嘉淦/著。中學數學科教材教法，1986年初版，頁754~757。千華出版公司。
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社會工作師自主管理
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以下列手段來增進工作效能：1.除草（weeding）：把一些平常視為理所當然的、不覺得有必要改變的小動作和習慣改掉；把無關緊要的事情暫時不處理；把無效果的動作或程序刪除；簡化不必要的文書作業；可以請學生代勞的事情就不必自己親自處理，如找人、借東西、拿東西。總之，每隔一段時間便清理一下自己的工作流程、辦公桌面、電腦、資料櫥櫃、辦公區。2.與督導溝通任務與完成：有時候自己不確定某件事是否屬於自己的工作範圍，或者不確定，負責的程度，也不知道何時要完工，完...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士