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唐
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1.朝代名：(1)唐堯。傳說中帝堯的時代。 (2) 唐朝。（西元618∼906）李淵所建，國勢強盛，建都長安，後為朱溫所滅。歷二十帝，共二百八十九年。聲威遠播，對鄰近諸國，如日本等，有深遠的影響。 (3) 後唐。（西元923∼936）沙陀人李存勗滅後梁所建，都洛陽，為五代之一。為後晉石敬瑭（ㄊㄤˊ）所滅。 (4) 南唐。（西元937∼975）徐知誥所建，都金陵，國號唐，史稱南唐，為五代時十國之一。至後主李煜時為宋所滅。
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後來居上
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矣。故聖人不為物先，而常制之其類，若積薪樵，後者在上。人以義愛，以黨群，以群強，是故德之所施者博，則威之所行者遠，義之所加者淺，則武之制者小矣。
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富貴不能淫
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金錢、地位不能惑亂其心志。《孟子．滕文公下》：「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。」也作「富貴不淫」。
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欺負
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2.欺凌侮辱。《西遊記》第三一回：「你這潑猴，其實憊懶！怎麼上門子欺負人家！」《紅樓夢》第五五回：「他是個姑娘家，不肯發威動怒，這是他尊重。你們就藐視欺負他。」
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不證自明理論
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方法，可分為四種：(1)複雜性或專門化：職業專門性的數量和各種工作所需要的訓練水準。(2)集中化或權威階層：工作人員參與決定的比例及工作人員所屬部門參與決定領域的數量。(3)正式化或標準化：組織對成員職責及工作程序規定之程度，和成員不必遵守有關規定的程度。(4)階層化或地位體系：組織中工作間酬賞的差異和流動性。2.功能變項學校所關係的組織目的，亦可分為以下四種：(1)適應性或彈性：組織每年執行新計畫和新技術的數量。(2)生產力或效能：每年單位生產量和每年單位生產的成長率。生產力是一種量的變項；不必反映品質。(3)效率或成...
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懾服
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因畏懼威勢而屈服。《戰國策．秦策三》：「趙、楚懾服不敢攻秦者，白起之勢也。」
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輔導
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心理學家的名號，把大家都懂的事用大家都不懂的話說出來；5. 所謂的輔導隱私性，只是當該機構的福祉受到威脅，或採取的行動受到挑戰時所持的藉口。（三）行政人員的觀點Arbuckle(1971)指出行政人員認為輔導人員是：1. 校內決策的助手；2. 對學生的學業及就業，給予忠告；3. 負責把學生的心聲傳達給行政主管；4. 設法讓學生適應現有的生活環境。（四）父母的觀點調查發現父母認為輔導人員對學生的教育、職業問題最有幫助，而在個人情緒與社會這些問題上無大助益。家長普遍希望輔導人員能幫他們勸導子女去做有關升學或就業的抉擇，或是糾...
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布衣
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2.平民。《韓非子．五蠹》：「布衣相與交，無富厚以相利，無威勢以相懼也。」《三國演義》第三○回：「攸慌扶起曰：『公乃漢相，吾乃布衣，何謙恭如此？』」
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內閣制
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）、盧森堡（Lëtzebuerg）、荷蘭（Nederland）、紐西蘭（New Zealand）、挪威（Kongeriket Norge）、瑞典（Konungariket Sverige）、英國（The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland）等皆施行內閣制。 英國內閣制英國作為議會內閣制之開端，亦為現行內閣制國家之典範，而「巴列門」（parliament）即是英國議會的名稱，如今則成為實行議會內閣制的通用名詞，而英國內閣的形成與其政治上之歷史、經驗與傳統...
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董
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1.監督。如：「董理」。《書經．大禹謨》：「戒之用休，董之用威。」《文選．陸機．漢高祖功臣頌》：「肅肅荊王，董我三軍。」
2.匡正。《後漢書．卷六七．岑晊傳》：「雖在閭里，慨然有董正天下之志。」唐．魏徵〈論時政疏〉：「雖董之以嚴刑，震之以威怒。」
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貓頭鷹博士