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本土化教育
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地區的瞭解不足，引起學界和政界人士反彈。前者自1980年代起就開始倡導，是開啟本土化研究的先鋒，但其訴求仍以學術研究方面為主，其本土化不是以台灣為主體，因此對於本土化教育的影響有限。後者則是在政府解嚴後逐漸興起，鼓吹去除「大中國化」教育思想，建立具有台灣主體性的教育，因此在1990年代以後中小學教科書開始加重台灣鄉土的比例，本土化教育越來越受重視。隨後教育部「國民教育九年一罐課程暫行綱要」中特別明訂：「跨世紀的九年一貫課程應該培養具有人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。」培養鄉土意...
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驢心狗肺
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此處所列為「狼心狗肺」之典源，提供參考。 ※《醒世恆言．卷三○．李汧公窮邸遇俠客》李勉一肚子氣恨，正沒處說，見店主相問，答道：「話頭甚長，請坐下了，待我細訴。」乃將房德為盜犯罪，憐其才貌，暗令王太釋放，以致罷官；及客遊遇見，留回厚款，今日午後，忽然聽信老婆讒言，設計殺害，虧路信報知逃脫，前後之事，細說一遍。王太聽了這話，連聲唾罵：「負心之賊！」……只見床底下忽地鑽出一個大漢，渾身結束，手持匕首，威風凜凜，殺氣騰騰，嚇得李勉主僕魂不附體，一齊跪倒，口稱：「壯士饒命！」那人一把扶起李勉道：「不必慌張，自有話說。喒乃義士，平生專抱不平，要殺天下負心之人。適來1>房德假捏虛情，反說公誣陷，謀他性命，求...
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潑剌
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2.凶悍不講理。《初刻拍案驚奇》卷二：「這妮子昨日說了他幾句，就待告訴他爺娘去，恁般心性潑剌。」
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白雲親舍
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唐狄仁傑離鄉到并州做官，一日登太行山，望見故鄉方向的天上有白雲孤飛，因而想起在河陽的雙親，於是告訴左右的人說：「吾親舍其下。」狄氏瞻視甚久，待白雲移去，方才離開。典出《新唐書．卷一一五．狄仁傑傳》。後世因以比喻客居思親。明．湯顯祖《牡丹亭》第四四齣：「白雲親舍，俺孤影舊梅梢。」也作「白雲孤飛」、「暮雲親舍」。
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法庭
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法官審問及判決民刑訴訟的場地、處所。如：「如果你真的不願意私下和解，那我們只有法庭上見了。」
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談情說愛
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互相傾訴愛慕之意。[例]這一座公園環境優雅，入夜以後到處可見情侶在談情說愛。
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二林事件
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兩庄，檢舉抓捕蔗農及組合的幹部約400多人，並肆意加以凌辱、毆打。至次年4月，被捕人員中有39人被起訴。三審後，25人被判有罪，蔗農運動領袖李應章醫師被判刑8個月。這是日據時代台灣農民因陳情而首度遭受集體迫害的事件。 關鍵字中文關鍵字：台灣文化協會英文關鍵字：Taiwanese Cultural Association 出處李筱峰/著。台灣史100件大事(上)，1999年，頁145~146。玉山社出版事業股份有限公司
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指導派諮商
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標是使當事人願意接受輔導，而諮商員應努力蒐集資料，去找出當事人間的個別差異，進而運用第三者的角度去告訴當事人如何處理困擾，並且利用指導方式進行諮商。另一方面，指導派常用的諮商方式是對當事人提出忠告、建議、指導、教導、獎懲，並對其進行管理、診斷以及解釋，透過上述的方法，使得當事人能展開心胸與諮商員暢談自己的困擾，而諮商員也可表述出最恰當的意見給當事人參考。(註1) 諮商過程建立友好關係了解當事人問題之所在決定問題蒐集相關資料分析資料並彙整診斷困難設計出可能解決之辦法依照決定之方法去處理當事人之問題(註2) 指導派之優缺首先...
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竭水搏魚
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此處所列為「竭澤而漁」之典故說明，提供參考。據《呂氏春秋．孝行覽．義賞》載，春秋時，晉國將要和楚國開戰。國君晉文公非常憂心，問大臣咎犯說：「敵軍人數比我們多，要如何應戰呢？」咎犯回答：「我聽說禮不厭繁，兵不厭詐，要打贏這場戰爭，仍然得靠詐術。」文公將咎犯的建議告訴雍季，雍季說：「把澤水排光來捕魚，一定捕得到，但明年就沒有魚可捕了；把草木燒光來打獵，一定可以捉到獵物，但明年就沒有獸可以獵了。雖然這次用詐術應戰，取巧可行，但下次就沒效了，並不是長久之計。」最後，文公還是用咎犯的建議，打敗了楚國。論功行賞的時候，雍季的功勞比咎犯高，大臣們勸諫說：「這次打了勝仗，全靠咎犯的計謀，但行賞卻把他排在後面，...
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輔佐人
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法律上指刑事案件於起訴後，與被告或自訴人，有一定關係之人，得在法院輔佐被告或自訴人陳述意見的人。目的在補充被告或自訴人之訴訟行為之不足。
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貓頭鷹博士