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法庭     
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法官審問及判決民刑訴訟的場地、處所。如：「如果你真的不願意私下和解，那我們只有法庭上見了。」
學生法庭     
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　　學生法庭是基於校園民主化，讓傳統訓導工作轉由學生自治，師長不再獨攬管教權，強調校園的平等、自由。學生法庭成員由學生、老師組成，設法官、檢察官、書記官、辯護律師，由學生推舉代表擔任，另師長從旁擔任陪審團，必要時予以適時輔導。透過當事者(學生)陳述事由，進行學生法庭的審理，再交由校方行使合格的管教權。 　　學生法庭的目的在落實民主精神，增進學生法治觀念，並透過討論、溝通的過程，以和平理性的方式解決紛爭，培養學生正確價值觀。 此外，校園民主的意義即以學生為主體的教育方式，激發學生積極參與公眾事務的態度，培養其民主意識及法治觀念。 　　教育大辭書之「兒童中心學校」提到：「德國教育學者奧圖(...
教育大辭書(2011)。兒童中心學校。2011年1月17日，取自http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
治安法庭     
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專門審理流氓案件的機構。由於流氓的行為不一定構成刑責，因此無法歸於刑事庭管轄，所以治安法庭便應此需而設立。經治安法庭的推事認定是流氓後，便可裁定感訓處分。
家事法庭     
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一種設於地方法院內的法庭。以專業方法與不公開的形式，調解家庭問題，消弭家庭糾紛，防止發生訴訟。
少年法庭     
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專門調查及審理少年保護事件與審理少年刑事案件的法庭。
交通法庭     
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法院為處理道路交通案件所設置的法庭。依照規定，地方法院、高等法院及其分院，均應設置交通法庭，並得為專庭或指定專人辦理，以便利道路交通案件的處理。
革命法庭     
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西元一七九三年法國革命期間為審判政治犯在巴黎成立的刑事法庭，是雅各賓政權推行恐怖專政最強力的機構之一。禁止被告雇用律師進行辯護，並規定死刑為唯一刑罰。革命法庭於一七九五年被撤銷。
法庭心理學     
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　　法庭心理學是屬於心理學與法律學交叉的一門應用心理學，主要在探討和法庭審理案件有關的心理過程與行為問題。
　　對於執行法律正義問題的探討，雖然與心理學的各個領域都有關，不過最主要的貢獻來自於發展心理學、社會心理學、人格心理學、臨床心理學、性心理學與深度心理學(Depth Psychology)等。
　　二十世紀初，心理醫師或心理學家還很少參與法庭審理事務；直到一九六○年代初期，才正式取得目前在法庭所負的任務。目前所參與的層面已擴及刑事案件、民事案件（如交通事故、離婚訴訟或子女監護權紛爭）、員警的甄選與訓練、企業組織問題（如員工任用與福利、勞資糾紛），與特殊教育等領域，特別...
戰犯法庭     
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專為審判戰犯所設立的國際法庭。國際戰犯法庭有權指控某些組織、團體或個人的罪行，並加以審判，而被告也有事先獲得起訴書副本及聘請辯護律師等權利。歷史上最著名的戰犯法庭成立於西元一九四五年第二次世界大戰後的紐倫堡大審（Nuremberg trials），主要的審判對象為德國納粹分子，可惜因缺乏先例及審判過程的公平性受到質疑，故此一案例並未得到一致認同。
革命法庭（Revolutionary Tribunal）     
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