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學生文化     
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、玩樂的使人頹廢的拉力,積極卻又消極的文化,因此會以學校的規範有所牴觸,而常常造成衝突點的產生,有時教師須藉由這種文化來提升學生的學習動機,進而達到優化學生的目的,有時卻也因為這文化的衝突,造成教師教學效果的不彰。(註2) 文化研究研究指出,學生在學業上的傑出表現並非其文化所著重的地方,他們更崇尚領導能力、運動能力及人員方面的表現,在學校俗名誌研究當中,發現教師與學生雙方對於...
發現學習教學法     
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發現學習教學法目錄1 一、源起2 二、意義3 三、特點4 四、教育原理5 五、教室的特色6 六、教室布置7 關鍵字8 參考資料 一、源起1.民國59年,由美藉教授布克夫人,介紹到我國,是由英國改進傳統的教學法而來。 二、意義1.教師提供一些建設性的依據,提示一些問題,布置好各種不同的情境,讓幼兒依其興趣透過感覺想像、接觸觀察、實驗、討論等活動中發現學習。2.再由不斷的持續活動中,達成自我滿足、自發學習果的一種教學法。 三、特點1.以幼兒為主題。2.依幼兒學習興趣設計教學活動。3.重視學習過程,是開放教育的一種型態。4.能...
讀話訓練     
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充分的睡眠,並注意身體的健康狀態。讀話後,馬上當場重複練習說一遍。上述注意事項對年幼兒童太難了一點,教師或家長在指導時,必須考慮幼兒的程度。二、說話者方面養成兒童看說話者的習慣,兒童的視線看你後才說話,面對黑板時不要說話。說話的時候,手和頭部不要亂動(尤其是開始的訓練階段)。經常面對光亮(儘可能朝向窗戶)的地方說話,儘可能讓兒童看到你的口形。以自然的口氣說話,誇張的口形,反而不容易讀話。說話聲音太快,一個音一個音分開,或突然說一些與當時的情境不相關的話,會讓兒童感到困擾。兒童不會讀話時,同樣的話再重複幾遍,重複二、三遍還...
問題解決教學     
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選擇至關重要。這個問題應是需要反覆研究,反省思考;才能得到結論的問題,它是由數個連續的子問題所構成。教師要保證這一問題與學生的理解能力相當。在學生程度參差不齊的班級裡,教師可以採用二、三個難度不同的問題,讓學生分組研究學習。這一問題不是一節課就可解決的,往往需要一段時間,一週或更長。課本不足以充當解決問題的參考資料,師生需共同尋找其他的輔助資料。隨著解決問題教學法被廣泛使用和研究,它的實施也愈被詳加規劃。在運用解決問題教學法時,要經過以下幾個步驟:...
統整教育模式     
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能反應學生的社會、情緒與生理的需求。它必須是高度結構化的,而且充滿豐富又複雜的學習課題。學生、家長和教師結成一個團隊。教室好像一座實驗室,充滿了各種資料。學習的氣氛必須具有生產性,及支持性。2.輕鬆且不緊張學習的環境雖然充滿刺激與挑戰,但是必須輕鬆且不緊張。教師必須指導學生減除緊張的方法。3.動作與生理解碼動作與生理解碼有助於學習。學生必須受鼓勵在學習過程中,充分地運用動作及感官來學習。4.強化語言及行為應該協助學生發展人際及人間的溝通策略。
家教     
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2.家庭教師的簡稱。如:「他利用課餘擔任家教,賺取生活費。」
冷板凳     
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1.舊時私塾教師的座位。比喻教師的生活清苦遭冷落。《二刻拍案驚奇》卷二二:「郭信不勝感謝,捧了幾百錢,就像獲了珍寶一般,緊緊收藏,只去守那冷板凳了。」《官場現形記》第一七回:「雖然也沒有甚麼大進項,比起沒有發達的時候,在人家坐冷板凳、做猢猻大王,已經天懸地隔了。」
教學設計     
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在教學活動前預期教學活動後學生從中將學習到甚麼。教學目標的確認是根據課程的性質、學生能力與個別差異及教師的教學經驗訂定。2.進行教學分析教學分析(instructional analysis)係指在教學目標之下,依據學生達成設定目標之過程中所需學習之技能的分析。3.檢查起點行為為了解學生對於新單元的學習是否具備足夠的先輩知識、技能,設計者需先檢查學生的起點行為。起點行為(entry behavior)係指學習新經驗前已經具備的基礎性經驗。4.訂定作業目標作業目標係根據教學分析與起點行為訂定。作業目標(performanc...
行為改變技術     
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解釋。7.行為改變技術不只為由訓練有素的專業人員或半專業人員執行,只要技術有正確而完整的說明,父母、教師、教練和其他人也能夠應用它在日常生活情境中幫助個體。 關鍵字 中文關鍵詞:行為改變技術英文關鍵詞:Behavior Modification Strategies 參考資料 紐文英,《身心障礙者的正向行為支持》,心理出版社,2012年3月,初版三刷
道德教育     
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ik),主要在探討道德教育的基本觀念、目標設定、道德認知的發展、道德教育的課程教學和實施等問題,提供教師作為參考,以協助青年成為一個獨立、成熟和自律的人。德國教育學家康德曾在其《教育學演講錄》中倡議將教育作為一門學術家以研究,同時設立實驗學校進行教育研究,以系統地建立教育理論。康德主張教育的方式有兩種,一種是消極的教育,就是訓練;只有在學生犯錯時才使用。另一種是積極的教育,屬於文化的教導。康德的道德教育理論奠基於其《道德形上學的基礎》、《實踐理性批判》和《道德的形上學》之上。 關鍵字中文關鍵字:道德教育英文關鍵字:mor...
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