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及鋒而試
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可以有大功。」 【釋意】是說趁著鋒銳的大好時機，即刻行事，較易成功。 【由來】秦朝末年，秦軍被項羽擊滅後，項羽引兵進入秦都咸陽，殺了秦王子嬰 (秦始皇孫) ，自立為西楚霸王，封劉邦為漢王讓他管理漢中一帶地方，其他諸侯將軍也都被封了王，各自領著自己的軍隊到被封的地方去。漢王劉邦領著軍隊到漢中 (今陜西省南部及湖北省西部一帶) 去，項羽派了三萬人給他，楚軍及諸侯中傾向他於的幾萬人也跟隨了去。但到達南鄭時，隨身的將領及士兵很多都逃走了，因為兵士大部為山東人都想東歸。這時韓信便向劉邦說：「項羽諸將有功的都封王，你卻被派居南鄭，是...
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杜漸防萌
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杜絕亂源的開端，以防備禍患的發生。比喻防患於未然。《後漢書．卷三七．丁鴻傳》：「若敕政責躬，杜漸防萌，則凶妖銷滅，害除福湊矣。」也作「防萌杜漸」、「防微杜漸」、「杜漸防微」、「杜漸除微」。
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典籍
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1.記載古代典章制度的重要圖書。《文選．孔安國．尚書序》：「乃秦始皇滅先代典籍，焚書坑儒，天下學士逃難解散。」《三國演義》第一三回：「百官宮人，符冊典籍，一應御用之物，盡皆拋棄。」
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破竹之勢
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此處所列為「勢如破竹」之典故說明，提供參考。據《晉書．卷三四．杜預列傳》載，杜預是西晉時的著名大將，他的學識淵博，時人稱為「杜武庫」。蜀漢滅亡之後，孫吳偏安江東。於是晉武帝派杜預為「鎮南大將軍」，統軍攻打東吳。戰事進展得很順利，短短數日就攻佔吳國許多城池，吳軍都督孫歆等人被俘。杜預想要趁勝追擊，但有官員表示反對。他們認為吳國立國已久，一下子很難攻下；而且南方正是雨季，容易河水氾濫，行軍不易；加上天氣炎熱，疫病容易流行。不如暫停進攻，等到冬天再說。但杜預舉出當年樂毅的濟西之戰為例，認為「我軍現在士氣旺盛，如果趁機伐吳，就像用刀劈開竹子一樣，只要劈開前面幾節，下面也會順著刀勢輕易地劈開了」。後來晉...
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鉏
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2.誅滅、剷除。《史記．卷一六．秦楚之際月表》：「銷鋒鏑，鉏豪桀。」
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馬放南山
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南山，華山之南，本非牛馬生長之地。馬放南山指將馬放牧於華山之南，使其自生自滅，不再乘用。語本《書經．武成》：「王來自商，至于豐，乃偃武修文，歸馬于華山之陽，放牛于桃林之野，示天下弗服。」比喻不再征戰用兵。《精忠岳傳》第一回：「其時天下太平已久，真個是馬放南山，刀槍入庫。」
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瘢
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1.瘡痕、疤痕。《漢書．卷八．宣帝紀》「刑者不可息」句下顏師古注引李斐曰：「若黥劓者，雖欲改過，其創瘢不可復滅也。」漢．蔡琰〈胡笳十八拍〉：「塞上黃蒿兮枝枯葉乾，沙場白骨兮刀痕箭瘢。」
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中國教育史
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體制的改革服務。陳亮等人主張受教育是為了謀取功名，建功立業。南宋時期的程朱理學主張受教育要「明天理，滅人慾」，主張教育目的是為了培養人的品德，強調教育的連續性，提出以《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》為教學的基本用書。 元代 元朝統治者仿照宋制，在中央設立國子學、蒙古國子學、回回國子學三類學校。元代於公元1313年恢復科舉制度，學習和考試《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》為主，講解以以朱熹《四書集注》為準。 明代 擴大和完善 明朝開國後，朱元璋非常重視教育，並在劉基、宋濂等大臣的參與下，制定了一系列完善國...
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細微
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3.微賤。《漢書．卷一．高帝紀下》：「大王起於細微，滅亂秦，威動海內。」
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特赦
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法律上指對於已經判刑確定的某些特定犯罪人，國家元首特別予以減輕或免除刑罰。原則上只赦免犯人的刑罰，而不消滅其犯罪行為，所以再犯時仍以累犯論。[例]他在經特赦出獄後，決定改頭換面，重新做人。
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貓頭鷹博士