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不證自明理論
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不證自明理論(an axiomatic theory of organizations)海格的不證自明理論係擷取韋柏、巴納德的早期研究，根據結構變項(structural variables)與功能變項(functional variables)的關係而發展出來。海格所提出的不證自明理論，包括八個組織變項，其中四個代表方法，四個代表目的；代表方法即為結構變項，代表目的即為功能變項，茲分別說明如下(Hoy & Miskel, 1987)：1.結構變項用來達成學校目的的各種方法，可分為四種：(1)複雜性或專門化：職業...
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對象
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1.泛指人類一切活動所指向的人或事物。如：「研究對象」。
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輔導
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，順其勢）（五）輔導工作人人有責（六）輔導是「做」出來，不是「坐」出來的 輔導的內容（一）個別評量與研究：發掘並了解個別差異，運用各項資料及個案研究法，對每位當事人整個生涯進行研究。（二）諮商：諮商是輔導工作中相當重要的事項，透過一種親密而信任的關係，諮商員運用專業技巧，協助適應不良的當事人了解問題，做明智之選擇與決定，進而解決其衝突。（三）定向服務：協助個體應付新環境的挑戰...
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內閣制
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都是由內閣閣員集體決定。（註2） 參考書目註1：小笹光伸，＜議會內閣制國家之選舉制度對政黨體系影響之研究─以日本、英國、德國為主＞，2008。註2：彭懷恩（2001）：《政治學概論》。台北：風雲論壇出版社，頁174-178。 關鍵字中文關鍵字：內閣制英文關鍵字：the cabinet system
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公諸於世
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向世人公開。如：「林博士決定將他的研究成果公諸於世，以造福人群。」
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問卷調查法
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問卷調查法是調查研究法中用以蒐集資料的工具之一。”問卷”通常是郵寄給應答者(respondent)或採直接遞交的方式，並在未受研究者或訪問者之協助下予以填答者。由個人對個別團體實施問卷調查，如由個人親自主持測試，可有機會與應答者建立和諧關係、解釋研究目標，以及解釋可能意義不清之題目；加上應答者同在一個廠所接受調查，時間與費用顯得較為經濟，由此而填寫之答案的可用比例也較高。然而...
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交換理論
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革命的重心是經濟，那以商業、經濟行為來探討人類日常生活是合理且可行的。交換理論也被認為較適用於人類學研究初民社會中，人類的交換行為；而行為心理學則被視為影響社會交換理論較深的一派理論，其理論強調人類行為可因環境的改變，而隨之改變，重點在於個人的動機才是真正決定個人行為的主要因素；三則是經濟學也同樣被認為是交換理論中，人類如何以理性選擇來決定其行為的基礎。總而言之，社會交換理論是綜合了經濟學、行為心理學、人類學，而將人與人間的互動視為一種計算得失的理性行為。(註1) 演繹交換論何門史(Homans)認為社會學真正的
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渙然冰釋
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像冰塊遇熱消融流散。語本《老子》第一五章：「渙兮若冰之將釋。」後用以比喻疑慮、誤會、嫌隙等一下子完全消除。晉．杜預〈春秋左氏傳序〉：「若江海之浸，膏澤之潤，渙然冰釋，怡然理順。」《隋書．卷七五．儒林傳．序》：「博士罄懸河之辯，侍中竭重席之奧，考正亡逸，研核異同，積滯群疑，渙然冰釋。」也作「煥然冰釋」。
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凌性傑
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教師。 2002年 2月，任國立台東體中國文科教師。6月，中正大學碩士班畢業，論文為《台灣地區極短篇研究》。9月，就讀東華大學中文博士班。 2003年 4月，〈太平洋書簡〉獲花蓮文學獎。8月，任國立花蓮高中教師。10月，〈螢火蟲之夢〉獲第二十六屆時報文學獎新詩首獎。11月，〈面對海洋的兩種態度〉獲第七屆青年文學會議論文優等獎。 2004年 12月，出版詩集《解釋學的春天》。 2005年 2月，出版散文集《關起來的時間》。3月，參與「中華副刊：新世代男言之癮」專欄。10月，〈給那些男人〉三首獲教育部文藝創作獎新詩優選。11...
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共同學習法
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共同學習法(Learning Together，簡稱L.T.)是由強森兄弟(D.W.Johnson＆R.T.Johnson)於1987年所發展，是最簡單的合作學習法，應用上相當普遍。此方法是使學生在四至五人的異質性小組中，根據教師分派的工作單一起學習，而後每小組繳交一份代表成員努力成果的工作單，以此為小組獎勵的依據。其實師特別強調共同學習前的小組建立（team-building）及小組運作中的團體歷程。到了1984年他們修改上述方法，並將之稱為學習圈（Circle of Learning），倡導建立二至六人的異質小組，小組成員彼此分享資源和互相幫助，考試成績採個別計算，當小組整體表現或是成員個...
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貓頭鷹博士