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無法
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2.沒有辦法、不能夠。[例]幸虧及時急救得當，若再延誤送醫就無法挽救了。
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專業倫理
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某種程度的干擾，基於保障個人的基本人權，任何被選為研究對象的個人，都有拒絕接受的權利。換言之，未經徵得當事人的同意，研究者不得逕行對其進行研究，即使徵得同意，當事人亦可隨時終止參與。在尊重個人意願的準則之下，從事教育研究時應注意做到下列三項。第一是避免蒐集非必要性的意見或非必要的個人資料；第二是儘可能不要個別記錄每一個人的每一行為反應或意見；第三是必須尊重當事人或其家長（監護人）的意願，如當事人缺乏參與意願，則不可勉強。 （二）確保個人隱私為保障同意接受研究者的私人興趣及特質，進行教育研究時要遵守匿名（anonimity...
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同理心技術
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，此層次中當事人的回應，通常會順著當事人的思考方向為主，使當事人的感覺與想法能完全被反映出來，因此使得當事人能感受到支持與被尊重，因而慢慢建立起諮商員與當事人間的互信關係。 高層次同理技術此層級的同理技術運用於諮商的中後段時期，或者是諮商員與當事人建立起良好的互信關係後，所能信任對方的階段，因此此時期的諮商內容，當事人也會回應些較隱含的感覺以及想法，而諮商員就可善加利用高層次同理技術，來進入當事人的內心，並且挖掘出當事人想逃避的部分。另外，此層次較注重於諮商員與當事人之間的良好關係，如果在尚未建立良好關係的情況下，容易使...
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藝術治療
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事人意念和情感的具體呈現,透過此具體的形象,當事人得以統整其情感和意念, 。7.藝術提供治療者從中獲得當事人的潛意識素材,而不必騷擾到其脆弱的或需要的防衛機轉。8.藝術治療的成品是一種診斷指標,可用來做個案其他資料的補充。治療者亦可從當事人一連串作品的表現中來評估其病情的發展。9.當藝術治療團體中的團員在陳述其作品,和團體分享時,常能喚起或刺激旁觀成員的情緒反應,加強其他成員積極參與活動的動機,增進團體的互動和凝聚力。10.藝術涉及到當事人對其知能和一感官的運用。藝術治療可促進幼兒的感覺統合,或成為主某些病人的復健方式之...
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當初
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起初那時候。元．關漢卿《救風塵》第一折：「當初她要嫁我來，如今卻嫁了周舍。」《文明小史》第一九回：「還在那裡滿嘴的說甚麼祇有一點點大，甚麼不到三寸長，也不曉得當初是怎麼裹的。」
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失態
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言行、舉止不得當，有失身分或不合禮節。如：「酒後失態」。
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動員
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2.發動人群加入某項活動。如：「選舉期間，候選人幾乎動員了所有的親朋好友來拉票，以求得當選。」
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康樂
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安康快樂。[例]由於政府銳意革新，執政得當，使得國內經濟繁榮，百姓生活康樂。
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程序正義
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的程序正義。1. 須經學校教師評審委員會決議。2. 教評會置委員人數需在五至十九人之間。3. 教評會得當然委員必須包括校長、家長會代表、教師會代表各一人。4. 教評會選舉委員必須由全體教師推舉之。5. 教評會委員中未兼行政或董事之教師，必須不得少於委員總而之二分之一。但教師之員額少於委員總額二分之一者，不在此限。6. 教評會委員之總額及委員選舉之方式，必須由校務會議決議。7. 教評會委員必須在法定任期之內。委員任期，自9月1日起至翌年8月31日止。8. 教評會必須由校長召集。如經委員二分之一以上連署召集時，得由連署委員互...
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科甲
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漢唐取士，有甲乙等科，後世因稱科舉為「科甲」。而明清時亦稱進士、舉人出身為「科甲」。元．喬吉《金錢記》第一折：「幾年窗下學班馬，吾豈匏瓜，指望待一舉登科甲。」《初刻拍案驚奇》卷二九：「不是科甲的人，不得當權。」
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