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療育與轉變
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的觀念相通，但卻未見落實。因此作者認為國外早期療育的精神與觀念似可借鏡，但在服務執行的設計與作為，仍應考慮我們的政治、社會、與文化所具有的獨特性，如此才可能真正落實早期療育的服務理想。 關鍵字中文關鍵字:療育與轉變英文關鍵字：Early Intervention transition 參考資料何華國著。特殊幼兒早期療育，頁195-199。五南圖書出版股份有限公司。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網
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普考
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政府為擢用與儲備人才，由考試院考選部統籌辦理的一種全國性考試。主要應考資格為高中、高職畢業或經普通檢定考試相當類科及格或特考丁等考試及格滿三年者。錄取後賦予公務人員委任任用資格或特定類科執業資格。也稱為「普通考試」。
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性問題之輔導
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(註1) 性教育之注意事項當學習概念越複雜時，所用之較學方法應力求變化注重由簡入繁，由淺至深教學型態應考量學生的年齡、性別、成熟度先擬定性教育後所希望獲得之教學結果，進而教導有關的性知識、性態度以及性行為的發展盡量採用視聽教育，較能勾起學生的專心程度(註2) 關鍵字中文關鍵字：性問題之輔導英文關鍵字：Sexuality counseling 參考資料註1拿蘭 摩爾/著，李本實、馮煒文/合譯。輔導心理學，1972年初版，頁183-211。福音證主協會。註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁222-22...
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主要觀念
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題。案例的主要觀念可以從一些參考資料選定，包括：課程大綱、綱要、課程指引、教科書等，選出來的主要觀念應考慮課程主題及學習的特性，但難免也受到教學者自己價值觀的影響。主要觀念是否要在撰寫之前就選定？或等到案例寫成了，主要觀念自己隨之出現？在此並無嚴格的限制。有些案例撰寫者喜歡從主要觀念開始，就像燈塔一樣，指引著故事情節的描述，但也有些案例撰寫者偏好開始於故事情節的描述，然後才揭示主要觀念。後者的作法比較危險，因為一個驚奇的故事情節出現後，如果缺乏核心的交點，很難擔保會有與課程相關的主要觀念，沒有主要觀念的案例傾向於散亂，感...
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孫山之外
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此處所列為「名落孫山」之典故說明，提供參考。宋朝時吳地有個讀書人叫孫山，他很聰明，生性風趣幽默，又頗有才氣，因此人家都叫他做「滑稽才子」。有一年，他要到別的郡參加考試，因為同鄉某人的兒子也要參加，於是就作伴前往。放榜的結果，同鄉人的兒子並沒有考取，而孫山則是名列榜單的最後一名。等孫山先起程，回鄉後，同鄉人向他探問自己的兒子考得如何，孫山回答說：「榜上的最後一名是我孫山，而你的兒子更落在孫山的後面呢！」後來這個故事被濃縮成「名落孫山」，用來暗喻應考者落於榜單之外，指應考不中。
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八股文章
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1.明、清兩代科舉考試時規定的應考文體。參見「八股文」條。《儒林外史》第一一回：「八股文章若做得好，隨你做甚麼東西──要詩就詩，要賦就賦──都是一鞭一條痕，一摑一掌血。」
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丁等特考
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一種國家考選人才所舉辦的考試。應考學歷資格為國中畢業以上，別於甲、乙、丙三種等級特考。
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招考
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以公告的方式使人來應考。[例]本公司用人一向公開招考，謝絕人情關說。
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話分兩頭
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說話或行文時，從一主題轉至另一主題。常用於說書及平話小說。《文明小史》第二回：「營裡派的衙役，營裡派的兵丁，亦都齊集店中，聽候差遣。話分兩頭，且說那班應考的武童，大都游手好閒。」
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上朝取應
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到京城應考。元．關漢卿《竇娥冤．楔子》：「況如今春榜動，選場開，正待上朝取應，又苦盤纏缺少。」
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貓頭鷹博士