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排場
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6.面子。《紅樓夢》第二四回：「賈芸深知鳳姐是喜奉承尚排場的，忙把手逼著，恭恭敬敬，搶上來請安。」
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自便
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隨各人的方便行事。《紅樓夢》第一回：「士隱待客既散，知雨村自便，也不去再邀。」《文明小史》第一九回：「於是把手一鬆，隨嘴輕薄了兩句，聽他四人自便。」
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伊拉斯謨
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非其作品，而是他編的希臘文新約聖經。可是由於他只是為了搶在西班牙主教之先，因此並沒有做詳細考據，只是把手上的希臘文手卷排出來，如有異文便選看來最流暢的。而由於他找不到啟示錄之最後一部分，因此便用三世紀時甘大武拉丁文聖經倒譯出來。此聖經後來被馬丁•路德譯為德文，成為基督教世界的第一本聖經。《新約鑑証學》 評論書籍 Botley, Paul. Latin Translation in the Renaissance: The Theory and Practice of Leonardo Bruni, Giannozzo...
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捏手捏腳
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2.動手動腳，舉止輕浮的樣子。《儒林外史》第四二回：「二爺趁空把細姑娘拉在一條板凳上坐著，同他捏手捏腳，親熱了一回。」《野叟曝言》第六五回：「遇著捏手捏腳的，把手一格，便俱負痛，縮手不迭。」
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發火
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2.槍炮擊發。如：「扳機雖然扣了，卻沒發火，看來這把手槍發生故障了。」
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兀的
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1.指示詞。那個、這個。元．關漢卿《竇娥冤．楔子》：「你本利少我四十兩銀子，兀的是借錢的文書，還了你，再送你十兩銀子做盤纏。」《三國演義》第二八回：「飛把手指曰：『兀的不是軍馬來也！』」
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遮羞
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2.掩飾丟臉的事，或補償別人所受的羞辱。如：「那小女孩擦口紅，看到大家都在笑，她趕緊把手帕蓋在臉上遮羞。」
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後果的立即性
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效果就比經過一段時間之後才給他好成績，要好太多了。學生違規時，走近他，碰一下他的肩膀，做手勢（例如，把手指放在嘴唇上表示安靜）等等，其效果都比下課時才斥責或給予警告好得很多。 立即回饋 立即回饋至少有兩個功能：第一，它讓學生明白行為和後果間的關聯；第二，它增加回饋的訊息價值。在實務上，很少有老師能夠對所有學生都提供立即而個人的回饋。但是，若能在學生完成作業之後，立即提供學生正確答案，也同樣地有好的效果。老師在處理違規行為時，也可以應用後果立即性原則：當學生不再表現違規行為時，老師就立即給予正向回饋－簡言之，在他們表現好...
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易於反掌
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此處所列為「易如反掌」之典故說明，提供參考。春秋時，管仲使他的君主稱霸於諸侯，晏子使他的君主盛名遠揚。《孟子．公孫丑上》中記載了孟子對此事的看法。孟子的學生公孫丑問他說：「老師，如果您也在齊國執政，是否能振興管仲、晏嬰的功業？」孟子聽了說：「齊國是個大國，地廣人多，如能施行仁政，完成天下統一的王業，就像把手掌翻轉一下那麼容易，可是他們都沒有做到。」後來「易如反掌」這句成語，就孟子話中「由反手也」演變而出，用來比喻事情非常容易做到。
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交椅
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一種可以摺疊的輕便繩椅。參見「胡床」條。元．關漢卿《玉鏡臺》第一折：「梅香，前廳上將老相公坐的栲栳圈銀交椅來，請學士坐著。」《水滸傳》第二○回：「林冲把手向前，將晁蓋推在交椅上。」
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貓頭鷹博士