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稻草人     
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1.用稻草做成的假人，樹立在田間，用來驅逐啄食農作物的鳥類。如：「農夫在田間立個稻草人，用來阻遏麻雀啄食稻子。」
擁立     
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擁護樹立。《漢書．卷九六．西域傳上．康居國傳》：「宣帝時，匈奴乖亂，五單于並爭，漢擁立呼韓邪單于。」清．孔尚任《桃花扇》第一五齣：「捷足爭先，拜相與封侯，憑著這擁立功大權歸手。」
牛之一毛     
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此處所列為「九牛一毛」之典源，提供參考。 《漢書．卷六二．司馬遷傳》僕之先人非有剖符丹書之功，文史星曆近乎卜祝之間，固主上所戲弄，倡優畜之，流俗之所輕也。假令僕伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻螘1>何異？而世又不與2>能死節者比，特以為智窮罪極，不能自免，卒3>就死耳。何也？素4>所自樹立使然。人固有一死，死有重於泰山，或輕於鴻毛，用之所趨異也。 〔注解〕 (1) 螻螘：螞蟻。螘，音｜ˇ，同「蟻」。 (2) 與：音ㄩˋ，讚許。 (3) 卒：音ㄗㄨˊ，最後。 (4) 素：平日。
王爾德     
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雕刻成了一座小小的獅身人面像。 後世評論 20世紀末，在遭到毀譽近一個世紀以後，英國終於給了王爾德樹立雕像的榮譽。1998年11月30日，由麥姬•漢姆林雕塑的王爾德雕像在倫敦特拉法爾加廣場附近的阿德萊德街揭幕。雕像的標題為「與奧斯卡•王爾德的對話」，同時刻有王爾德常被引用的語錄：「我們都處在溝中，但是其中一些人在仰望着天空中的星星。」（We are all in the gutter, but some of us are looking at the stars.）王爾德的審判是英國司法史上最引人注目的案件之一，也是...
恂恂善導     
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序漸進地為學向善，他讓我廣求學問，行為合於禮。使我想停止，都停不下來。我已用盡我的才能去做，但老師如樹立新的目標，又高遠非凡，我雖想逐步追隨，也沒法辦到。」說明孔子的學問博大精深，而且注重教學方法，按著每個人的資質和學養，一步步地引導學生學習，使學生能夠充分了解教學目標的所在。「循循善誘」這句成語就從這裡演變而出，形容善於循序漸進地誘導別人。
一刀     
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1.砍削一次、用刀砍削。如：「一刀斃命」、「他一刀下去，整棵樹立刻被劈作兩半。」
循循誘人     
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序漸進地為學向善，他讓我廣求學問，行為合於禮。使我想停止，都停不下來。我已用盡我的才能去做，但老師如樹立新的目標，又高遠非凡，我雖想逐步追隨，也沒法辦到。」說明孔子的學問博大精深，而且注重教學方法，按著每個人的資質和學養，一步步地引導學生學習，使學生能夠充分了解教學目標的所在。「循循善誘」這句成語就從這裡演變而出，形容善於循序漸進地誘導別人。
亨利克約翰易卜生     
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有《野鴨》、《建築大師》等。1898年易卜生七十壽辰時，挪威文化界聚會慶祝他的生日，挪威國家劇院為他樹立了一尊銅像以示敬意。易卜生一生共寫過二十六個劇本和許多詩篇。他的劇作對現代戲劇發展具有深刻而廣泛的影響，故而被稱譽為「現代戲劇之父」。著有：Catilina，1850Kjæmpehøjen，1850Norma，1851Sancthansnatten，1852蘇爾豪格的宴會，Gildet paa Solhoug，1854厄斯特洛特的英格夫人，Fru Inger til Østeraad，1857Olaf Liljekra...
國立臺中家商     
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主體，教師為其心靈捕手」的認知下，積極構築共同願景，營造自動自發自主學習的氣氛，從而鼓勵奮進、創新，樹立追求卓越、超越自我的精神。重視生活教育，涵養職業倫理 落實生活教育，加強倫理道德、法治觀念培養，讓學生藉由外塑而內化，涵養以倫理道德為主體之核心價值，成為社會的棟樑。匯聚社會資源，發展學校特色 配合學校整體發展規劃，結合社會或產企業資源，展現技職教育「務實致用」之理念，發展家商學校特色，提昇學校及學生的競爭力。鼓勵多元學習，培養國際視野 鼓勵學生開拓學習領域，多元學習發展多元智慧能力，並加強培養英、外語能力，認識世界、...
與世沉浮     
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隨世俗的眼光或潮流而行。形容沒有己見，隨波逐流。《史記．卷一二四．游俠傳．序》：「豈若卑論儕俗，與世沉浮而取榮名哉！」唐．韓愈〈答劉正夫書〉：「若皆與世沉浮，不自樹立，雖不為當時所怪，亦必無後世之傳也。」也作「與時浮沉」、「與世浮沉」。
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