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氮     
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和主編，初版，漢宇國際文化，2005。註2:新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉譯，初版，台北縣汐止市，遠觀2006，第一冊平裝。
奧蘇貝爾（Ausubel）直接教學     
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要條件，教師教學須配合學生的先輩知識而設計。先備知識（prerequisite knowledge）汐止學生學習新知識前本身所具備的相關知識。三、前導組合的運用前導組合（advance organizer）係指教師教導學生學習新知識或技能前，為使學生能夠理解，進而產生意義學習，通常會在新知教學前進行引導。如課程正開始前透過幾句引導的話語以喚起學生長期記憶中的先備知識；或者是提供學生必要的暗示從而喚起學生先備知識。先備知識在心裡出現後，學生能將其應用與新學知識作結合，形成屬個人的新知識，可歸屬於教學上一種認知策略。(註2)...
生物鏈     
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文化出版有限公司，2008年。註2:新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉，馬彥榮譯，初版，台北縣汐止市，遠觀，2006-2007三冊。
合力     
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初版，漢宇國際文化，2005。註2:新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉:馬彥榮譯，初版，台北縣汐止市，遠觀，2006-2007三冊。
營力作用     
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作用，將岩石碎屑搬離原地，並在能量較低的地區堆積，進一步改變地表的形貌。1.日引力、外引力所導致的潮汐現象2.太陽能3.地球重力在地表驅動大氣和水圈運動: 例如:冰河作用是發生在寒帶、巨大沙丘發生在沙漠地區。4.生物活動可以改變地表地形地貌。 中英文關鍵字中文關鍵字：內營力作用、外營力作用英文關鍵字：Endogenic Phenomena、Exogenic Phenomena 參考資料1.徐美玲。台灣的地形，2008年一版，頁16-19。遠足文化事業股份有限公司。
氫     
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和主編，初版，漢宇國際文化，2005。註2:新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉譯，初版，台北縣汐止市，遠觀2006，第一冊平裝。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1673227
漲潮     
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在潮汐中，海面水位上升，或該時段的通稱。主要因太陽、月亮的引力作用而形成。
氨     
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和主編，初版，漢宇國際文化，2005。註2:新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉譯，初版，台北縣汐止市，遠觀2006，第一冊平裝。
台北市立南港高工     
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『南港站』，經由『南港車站』的『北出口』到『南港路』，即可看到本校位於興中路的校門。自行開車中山高五汐高架道路 堤頂交流道 （北上者 下引道後 右轉 堤頂大道；南下者 下引道後 左轉 舊宗路）轉 環東快速道路 至 南港引道 由 南湖橋下涵洞 右轉接 重陽路直走至 興中路 左轉。中山高 內湖交流道 往 南港 過 成功橋 至 向陽路口 左轉 重陽路 或 南港路 至 興中路 轉彎。中山高 北上者 康寧路出口下 往 南港 過 南湖橋 直行 三重路底 右轉 南港路 至 興中路 右轉。北二高者 北上15K出口 往 南港 接 南港快速...
海洋教育     
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1)瞭解水的特性及其與生活的關係。(2)覺察河水、海水產生的各種現象。(3)瞭解海流的作用、海嘯及潮汐現象對生活與環境的影響。(4)具備海洋自然科學的基礎知識及瞭解海洋科技發展。(5)認識臺灣海岸地形景觀的特色與成因。(6)瞭解氣候變化及颱風對生活的影響。(7)分析海洋氣候、氣象、海象及其對生活環境和生活方式的影響。(8)認識海洋相關應用科學，如海水淡化、船舶、發電、礦產等。社會、自然與生活科技、綜合活動、生活海洋資源(1)瞭解生活中的水產食物。(2)透過品嚐不同水產，瞭解海洋飲食文化。(3)瞭解河流或海洋環境保護與生活...
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