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合作學習     
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習(Cooperative Leaning)1.3 四、學生背景1.4 五、教學目標1.5 六、教學流程1.6 七、教學活動設計(學習單及形成性評量)1.7 八、形成性評量1.8 九、總結性評量2 肆、參考資料 壹、教學單元 一、主題教學主題為國中三年級自然與生活科技康軒版本第六冊第二章的「電磁感應」。在實施九年一貫後，能力指標中並沒有列入學習”冷次定律”，但作者認為有其重要性，可以視課程進度選擇性教授，因此於教學活動中有補充加入冷次定律的內容，藉以加深學生的電磁學知識。 二、教學策略九年一貫強調以學生為本位，學生要學...
資訊科技     
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發展資訊科技的綜合結構。它包括管理和技術的成分。其管理成分包括使命、職能與資訊需求、系統配置、和資訊流程；技術成分包括用於實作管理體系結構的資訊科技標準、規則等。由於電腦是資訊管理的中心，電腦部門通常被稱為「資訊科技部門」。有些公司稱這個部門為「資訊服務」（IS）或「管理資訊服務」（MIS）。另一些企業選擇外包資訊科技部門，以獲得更好的效益。 舉例電腦DVD Player:具有硬體解壓縮晶片，可以撥放視訊光碟片數位相機:具有影像感測器、硬體壓縮晶片，可以照相，部分產品可以攝影。手機:具有音訊處理晶片，可以通話。現在很多手...
中輟生輔導     
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中輟生輔導(Dropout counseling)目錄1 中輟學生之定義2 中輟生類別3 中輟生輔導流程4 關鍵字5 參考資料 中輟學生之定義在聯合國教育科學與文化組織中提到，中輟生意旨任何一階段的學生，在其未修完該階段課程之前，因故提早離開學校者，即為中輟學生。另外在教育百科全書中也提到，中輟為在學中、小學生在完成學業之前，除死亡與轉學外，因各種緣故退出學生身分者，因此由上述可知，中輟與翹課為不同之定義，翹課僅為短暫時間未經請假而未到學校上課之情形。綜合上述，中輟主要是學校強迫學生離校，因此此些被強迫離校之學生更應重視...
教學模式     
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片或教學媒體等方式，對學生的解釋加以闡述確認，使學生能確實理解學科知識，再引導學生進入下一階段的教學流程。4.精緻:重視學生之間的互動，營造能促使學生討論以及互相合作的學習環境，分享想法並給予回饋，以建構個人的理解。此外，此階段亦重視學生是否能將其所形成的解釋，應用於新的情境或問題中，以延伸更加一般化的概念理解，進而獲取高層次的知識。5.評量:此階段的主要目的為鼓勵學生評估自己的理解力與能力，同時老師也藉由評量確認學生是否達成教學目標該有的程度。在學生進行探索與提出解釋後，給予回饋是相當重要的，因而教師在階段活動後應進行...
友善校園     
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並特定「校園體罰防治」專章，一方面協助教師使用非體罰方式教育、輔導學生，此外針對校園體罰事件制定處理流程，用以協助師生之間面對體罰的困境。註1 教育部的回應教育部表示將擬訂友善校園總體營造計畫，包含五大目標：註11. 建構和諧關懷的溫馨校園2. 建立多元開放的平等校園3. 營造尊重人權的法治校園4. 體現生命價值的安全校園5. 創造普世價值的學習環境倡導友善校園基於人文的關懷，更是時代潮流下必然的結果。政府和學校有責任提供學生安全且溫馨的學習環境，讓學生享受到學習的樂趣。 中英文關鍵字中文關鍵字：友善校園英文關鍵字：fr...
方案教學     
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W(why、what、when、who、where、how)問題敘述決定探究方向。43方案課程規畫及流程表:主題網提供「內容」的指標，此項所提供的是老師整個教學目標、刑式、內容及流程。 關鍵字中文關鍵字:方案教學、兒童英文關鍵字: project approach、Child 參考資料武素萍、楊中宜、郭靜宜著。幼兒教保活動設計，2003年1月，頁4-29~4-32，啟英文化有限公司。
節奏     
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2.比喻有規律的進行流程。[例]改變生活節奏常可賦予生命新氣象。
組織再造     
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，係指學校在學校本位管理的立意精神下，以職位及工作調整為起點，漸及到意識層面及價值核心，來進行結構與流程、技術、人員文化層面的改造，終致組織整體體質的改善，藉以提升學校效能，並增進其競爭力(李之法，2008)。 學校組織再造的重要層面學校本位管理教師專業自主家長教育選擇權校務權力分享 組織再造原則(引自蘇松郎，2007)民主性原則：學校組織結構再造，首重民主參與的過程，換句話說，一個學校組織再造之訂定，固然有其國家發展之文化歷史的依據，但是反映當時社會演進之需求，亦是急切需要的，若能讓各階層代表皆有表示意見的機會，則所研...
組織變革     
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果；角色取向方法（Role-Centered Approach）則涉及工作角色變革，包括重新規劃工作流程、職責、獎勵系統。科技：改變科技在工作或支援關鍵工作上的運用。競爭策略：方法有－新產品或服務的介紹、進入新市場、使用新的行銷方法、開創網路銷售、策略聯盟等。診斷：在執行變革的普遍缺失為：未能仔細診斷出組織所面臨的問題。診斷方式可以由高階主管、外聘顧問、利害關係人組成。 關鍵字中文：組織變革、勒溫英文：Organizational Change 參考文獻註一:宋秋儀(譯)（2006）。Yukl, G.著。組織領導學。臺北...
合作統整閱讀寫作法     
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ge arts/writing)三個重要活動，這些活動都是在異質性的小組中進行，所有活動包含一系列的流程，如教師授課、小組練習、獨力練習、同儕前測(peer-preassessment)、課外練習(additional practice)及測驗等。 一、閱讀小組教師依每個學生能力將學生分成二至三個閱讀小組，每組約八到十五人(視班級人數做調整)。 二、分組學習在每個閱讀小組中，教師可再將其為二到三個人的配對組，而後每組閱讀中之配對組再與其他閱讀組織配對組行成小組。而小組的積分則依個人所有小考的表現、作文、讀書報告等成績組合...
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