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案例教學法     
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主題相關的概念或理論，並進而培養分析、做決定、問題解決、提出行動方案、檢驗理論或原則、結合理論與實務等高層次的能力。 關鍵字中文關鍵字：案例教學法英文關鍵字：case method 參考資料張民杰著。案例教學法─理論與實務。2001年初版。頁9-12。五南圖書出版公司。
塑料     
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樹脂等高分子化合物與配料混合，再經加熱加壓而形成的一種材料。種類很多，如聚氯乙烯、賽璐珞等。具有質輕、絕緣、耐磨、耐腐蝕等特點。多用於飛機、船舶、機械等工業，並可製造日用品。
國際分工     
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國際分工(International Division)國際分工包括：不同產業、產業內、產品內三個面向。不同產業間的國際分工，由開發中國家生產初級產品，已開發國家生產製成品；或開發中國家生產勞動密集型產品，如玩具、鞋帽等低階產品；已開發國家生產資本、技術密集型產品，如機械、電子等高階產品；形成垂直分工的合作體系。如日本將勞力密集型產業轉移至四小龍與東南亞國協，甚至中國沿海，即為一例。產業內分工則依生產鏈各個環節進行，包括技術層面、生產層面、銷售層面，已開發國家具有核心技術及關鍵技巧，掌管研發與銷售；開發中國家則進行加工製...
社會統整     
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體的位置、形貌，將物體轉換進而建構知識。教學生辨識地圖，了解構成地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例和等高線，實屬必要。因此研究者乃設計相關問卷調查國小學童閱讀地圖的興趣及理解地圖能力。藉以提供社會學習領域相關人士之參考。 關鍵字中文關鍵字：社會統整英文關鍵字：Social integration 參考資料湯誌龍/著。教育概論。188頁，五南圖書出版公司。
人急計生     
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人在情急之下會突然想出應變的計謀。元．施惠《幽閨記》第七齣：「粉牆這等高峻，如何跳得過？自古道人急計生，不免攀住這杏花梢，跳將過去。」也作「人急智生」。
地表     
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1.地球的表面。包括平原、盆地、高山、湖泊、海洋等高低起伏的地形。如：「衛星拍攝出地表起伏的壯麗景色。」
八角     
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1.八角形的簡稱。《宋史．卷一○四．禮志七》：「社首壇，八角；三成，每等高四尺，上闊十六步。」
創造教學法     
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經常保持自由與輕鬆之琦分，但不能嘈雜無秩序。4.培養學生自動自發之學習態度。5.兼顧分析、綜合、評鑑等高層次認知能力的培養。6.強調情意較學。7.重視學生之個別差異。8.注意激發潛能，啟發創造的思考能力。 注意事項1.教師在學習指導方面:(1)教師所提出之問題，應是開放性，沒有單一答案之問題。(2)教師處理學生意見或回答問題時，應盡量接納學生不同之意見，少做價值性批判。(3)教師對於學生的錯誤經驗，盡量避免指責，以免使學生喪失自信，或因而退縮。2.教師在發問技巧方面:(1)多提或設計增進學生”比較”能力之問題或情境。(2...
慧能     
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皆在廣州、韶州、曹溪等地弘法，武則天曾為之造法泉寺。慧能門下，出有青原行思，再傳有石頭希遷和南嶽懷讓等高僧，使南宗禪得到極大的開展，後北宗禪式微，後人論及中國之禪，僅限於南宗了。 著作慧能據說不識文字，唯一能代表其思想的只有《六祖壇經》一書，此書為弟子紀錄匯集而成，據印順法師《中國禪宗史》所言，壇經可以分成兩部分，一是《壇經》本體，為六祖大梵寺開法的紀錄，二是《壇經》的附錄，為六祖與弟子的對談以及身前身後的紀錄。見吳臻《中國思想史概論》台北：鼎茂圖書出版股份有限公司，民96年10月。
應答如響     
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問他說：「我和你並不相識，你怎麼說我們是世交呢？」孔融說：「我的祖先孔子和你的祖先老子道德仁義修養同等高深，我們當然是世交啊！」李膺對孔融敏捷的反應十分驚奇，覺得他是個人才，就跟他一起談論百家經史。李膺看孔融才思敏捷，對答流利，再也不輕視他是個小孩子了。後來「應對如流」這句成語就從這裡演變而出，用來形容才思敏捷，對答流利。出現「應對如流」的書證如《晉書．卷三六．張華列傳》：「華強記默識，四海之內，若指諸掌。武帝嘗問漢宮室制度及建章千門萬戶，華應對如流，聽者忘倦，畫地成圖，左右屬目。」
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